S’appuyer sur la littérature
Allier l’utilisation de récits à la réflexion permet à des élèves de collège d’entrer dans un questionnement philosophique ; différentes activités peuvent mettre en œuvre cette médiation par la fiction.
Souvent perçue comme une pratique réservée aux plus grands ou aux plus familiers des savoirs abstraits, la philosophie peut pourtant devenir accessible à tous les élèves lorsqu’elle s’ancre dans l’expérience de lecture. Les dispositifs présentés ici montrent comment la littérature constitue un puissant levier de démocratisation de la réflexion philosophique, de l’école primaire au collège.
À travers des textes classiques, des contes ou des œuvres de jeunesse, les élèves sont amenés à élaborer du sens, confronter leurs points de vue et construire leur jugement. Réécriture, discussion littéraire, métatraduction1 ou atelier philosophique deviennent autant de moyens de faire vivre une pensée partagée, ancrée dans le langage, l’interprétation et l’expérience collective.
La réécriture d’un conte en atelier philosophique à l’école primaire peut soutenir une réflexion sur le dégout et ses implications morales.
Lire, interpréter, détourner
En ouverture d’une séquence de quatre séances consacrées au dégout, le conte Riquet à la houppe d…