Nathalie Teodoresco a trouvé son port d’attache pédagogique en arrimant son gout d’enseigner à un dispositif UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants) niché dans une école en Haute-Garonne. Elle mise sur la richesse interculturelle, le plurilinguisme et l’ouverture aux autres pour composer un passeport sans frontières vers les savoirs.
Emmanuel Richardot, enseigne l’EPS en lycée professionnel à Troyes à deux pas de la Seine. Ces élèves mettent les pieds dans l’eau pour les activités d’EPS et d’UNSS tout en s’impliquant dans la recherche de microplastique ou l’étude des espèces invasives ?
L’efficacité des entrainements à la fluence en lecture reste à prouver scientifiquement. Dans ce quatrième et dernier épisode sur la rôle et la place de la fluence dans l’enseignement de la lecture, Roland Goigoux plaide pour la réintroduction de la didactique et d’une pédagogie de la compréhension dans cet enseignement.
Le dérèglement climatique appelle l’urgence d’agir. Les jeunes générations nous le rappellent avec la force de leur premier engagement. Rita, une jeune lycéenne marseillaise, se mobilise au sein d’un collectif pour sensibiliser toutes les générations aux enjeux du climat. Elle nous raconte son combat pour une justice climatique, sociale et fiscale.
Quels sont vraiment les rapports des jeunes à la lecture et à l’écriture ? Ces pratiques sont certes en déclin, mais elles sont aussi très diversifiées et souvent dévalorisées.
Marianne Lesou, professeur de sciences et vie de la Terre (SVT), mise sur l’envie de comprendre de ses élèves pour qu’ils se sentent capables d’apprendre et pour qu’ils deviennent de futurs citoyens éclairés.
Comment passer de la science-fiction aux sciences et de la littérature à la radio ? Comment lutter contre la désinformation scientifique en touchant le public le plus large possible ? Entretien avec Nicolas Martin, producteur de l’émission La méthode scientifique sur France Culture.
À partir d’un besoin de chercheurs du CNRS, les élèves coopérent pour fabriquer des fleurs artificielles. Erwan Vappreau fait coopérer 6 classes d’école primaire et une équipe de chercheurs en Guyane.
Nipédu fait peau neuve. Ce sont désormais quatre auteurs podcasteurs issus du premier et du second degrés, praticiens et formateurs, du public et du privé, que vous pourrez retrouver chaque mois en ligne et dans nos pages pour une rubrique #École #Éducation et #Numérique.
« Je suis stupéfait par le holdup opéré par un certain “monde associatif” sur la formation continue des enseignants. Et je m’interroge… », ainsi commence le thread (fil de messages) d’Eul’Gringo sur Twitter. Twitto anonyme au profil Sergio Leonesque, derrière la moustache et le sombréro, ce despérado des réseaux ne consent à livrer que son […]
L’énoncé du sujet « L’économie à l’école » semblait simple au premier abord. Et puis en le déroulant, le lançant dans l’air numérique pour récolter des contributions, nous avons exploré les dédales d’un thème à tiroirs. L’économie est à la fois un environnement et un enseignement, le constat posé méritait d’aller voir de plus près […]
Où l’on voit que l’écrit de travail peut être un outil de régulation au service de l’enseignant, qui, par un dispositif adapté, accède ainsi à la boite noire de l’élève.
Gregory Devin fait partie de ceux qui égayent Twitter en proposant régulièrement des jeux littéraires. Ces derniers dimanches, il a proposé avec #EtonnantsVoyageurs de partager en quelques mots ce qui nous a « ému, touché, révolté… au cours de la semaine écoulée ». La proposition est aussi une invitation à nous saisir des mots pour les partager, faire commun avec nos expressions individuelles. Enseignant en lettres modernes, il applique le principe dans le cadre de ses cours.
La laïcité est-elle une valeur, au même titre que la liberté, l’égalité, la fraternité, ou plutôt un principe philosophique et juridique permettant de les garantir? Est-elle menacée, comme on l’entend dire, et qui la menacerait ? Une mise au point nécessaire qui s’inscrit dans notre série d’antidotes dans la cadre de la campagne électorale actuelle.
En privilégiant les lectures répétées pour entrainer les élèves à la fluence, on risque, faute de temps, de passer à côté d’autres dimensions de cet apprentissage. Roland Goigoux propose des pratiques alternatives dans ce troisième épisode d’une série de quatre articles consacrée à la place de la fluence dans l’apprentissage de la lecture en France.
On a beaucoup parlé récemment de la place des mathématiques au lycée suite à la réforme de Jean-Michel Blanquer. Ce débat cache une autre question, celle de l’image des mathématiques, matière dans laquelle on serait bon ou mauvais, et dont l’utilité serait essentiellement de sélectionner une élite. Claire Lommé analyse ce désamour, dans un nouvel antidote.
Visualiser des nuages en forme de triangle rectangle ou de carte de l’Afrique. Une belle idée pour reprendre ce qui a été fait en cours et anticiper sur les apprentissages.
Dans un contexte d’immobilité imposé par la pandémie, des professeurs d’EPS (éducation physique et sportive) ont initié un projet mêlant danse et art contemporain intitulé « De l’immobilité au mouvement ». Une aventure collective et artistique qui associe apprentissages et bienêtre.
Comment travailler sur la guerre en Ukraine avec des collégiens ? Selon les contextes, sans doute de manière très différente, mais les expériences comme celle de ce collège de l’académie de Versailles nous montrent l’importance de ne pas déserter le terrain de l’actualité dans nos classes.
Quel que soit l’âge des enfants ou des adolescents, en classe comme à la maison, parler du conflit russo-ukrainien, comme de tout conflit, pour expliquer sans angoisser, est un exercice d’équilibriste. Voici une sélection de ressources et de textes littéraires pour y aider.
Un outil commun mis en place sur l’ensemble d’un cycle permet aux élèves de s’approprier les compétences à construire, dans une logique de progressivité.
Chaque semaine, dans le collège rural où je travaille, je prépare une veille éducative que j’envoie à l’ensemble de l’établissement. Un dimanche, je découvre un reportage sur le collège de Banon qui a tenté un quart d’heure de lecture par jour pour les élèves et les personnels. J’en parle à la chef d’établissement, qui est […]
En cours d’histoire, on n’est pas habitué à parler de sentiments. Et quand j’ai lancé mes élèves sur des récits d’exil, c’était surtout pour avoir du matériau sur les migrations, pour avoir des récits familiaux qui rejoignent les moments étudiés en cours de 3e. Mais voilà, je n’avais pas prévu que ces adolescents de 14-15 […]
Comment enseigner la même notion grammaticale sur plusieurs cycles, sans répéter à l’identique les propriétés travaillées avec les élèves ? Le cas de la variation en nombre du groupe nominal pour une progression spiralaire.
Quand tous les enseignants d’un même de cycle se mettent au service de l’apprentissage de la lecture pour les élèves petits lecteurs à l’entrée du CE1, cela donne une pédagogie de cycle innovante.
Le théâtre peut être à la fois un moyen de comprendre, de prendre de la distance avec un problème et un support d’expression. Avec le débat théâtral et l’enseignement de l’animation d’un atelier-théâtre, Bernard Grosjean propose d’explorer les deux voies en leur donnant à chaque fois une dimension collective. Instituteur à 19 ans, il participe […]
L’histoire figure au premier rang des disciplines scolaires fantasmées. À chaque réécriture des programmes, le même refrain revient, les mêmes cris pour dénoncer les renoncements à la chronologie, à l’enseignement des Lumières, au « roman national », à la grandeur de la France, c’est-à-dire à la vision de la France qui sert les projets de l’auteur des cris.
Qu’est-ce exactement que la fluence en matière de lecture ? Entre rapidité et fluidité de lecture, automatisation du décodage ou expressivité, il y a fréquemment confusion. Après un premier épisode consacré à l’usage fait des résultats des évaluations nationales de CP et 6e, Roland Goigoux poursuit ici une série qui comptera quatre articles consacrés à la fluence en lecture.
Tandis que le vent des urnes souffle sur l’éducation, l’équation du second degré place les mathématiques en une. L’orientation cherche sa boussole entre sélectivité et massification. Équation au second degré Vendredi 11 février avait lieu la journée internationale des filles et femmes de sciences initiée par l’UNESCO qui indique « Cette journée permet de rappeler que […]
Rebattue la question des inégalités à l’école ? Peut-être, mais toujours aussi actuelle. Lors de l’assemblée générale du CRAP-Cahiers pédagogiques un atelier s’est donné pour objectif de proposer à notre mouvement des pistes de travail et d’action sur ce thème.
« Les jeunes d’aujourd’hui ne s’engagent pas à l’exception d’une minorité, ils s’abstiennent aux élections et se replient dans leurs petits réseaux » ; « la jeunesse est formidable, elle s’attaque au vieux monde et est l’espoir d’un monde nouveau ». Autant de clichés simplistes qui sont loin de décrire une réalité bien plus complexe. Aussi lira-t-on avec intérêt le dossier du n°88 de la Revue internationale d’éducation (France Éducation international, ex CIEP) vient de faire paraitre un dossier « (S)’éduquer par l’engagement » coordonné par Valérie Becquet, chercheure à Cergy Paris-Université.
Comment aborder la théorie de l’évolution des espèces en classe de 3e ? Et comment à cette occasion expliciter et rendre visibles les critères de scientificité d’ordre épistémologique ? Exemple d’une séquence qui montre une voie pour y contribuer. La séquence débute par un recueil des représentations du concept de théorie. Les élèves doivent écrire deux […]
Pour Sylvain Connac, enseignant chercheur en sciences de l’éducation, l’art d’enseigner consiste à permettre aux élèves de construire leurs apprentissages : les faire chercher jusqu’à ce qu’ils se posent les bonnes questions, puis leur transmettre les savoirs en réponse à ces questions.
Si la crise sanitaire a montré le formidable apport des sciences et de la technologie pour dessiner des solutions au bénéfice de toute la société, elle a également illustré la défiance et les craintes qu’elle peut susciter chez certains. Paradoxalement, cette suspicion est alimentée par des références à des pseudoconnaissances scientifiques pour crédibiliser le discours. […]
Quelles sont les écoles qui réussissent à enseigner l’EPS à la hauteur des attendus des programmes, à considérer l’EPS comme une discipline aussi importante que les autres, à faire en sorte que les activités physiques, sportives et artistiques (APSA) participent à la dynamique du projet d’école ? Résultats d’une enquête auprès de ces écoles vitaminées en EPS.
À quelles conditions l’EPS peut-elle contribuer à un dépassement des stéréotypes dans les apprentissages par corps ? Des réponses de terrain issues de recherches en didactique.
Le ministre de l’Éducation nationale a annoncé une large formation des enseignants à la laïcité. Quoi de mieux, si on veut que ce ne soit pas un nouveau catéchisme descendant, que de s’appuyer sur l’expérience éprouvée de formateurs devenus experts par leur pratique ? L’ouvrage Vivre Libres ! se veut une boîte à outils pour tous les éducateurs, avec des fiches et séquences thématiques. Entretien avec ses coordonnateurs, Évelyne Bechtold, inspectrice pédagogique régionale de philosophie, et Rodrigue Coutouly, principal de collège.
Témoignage À l’école Riblette, on fait des élections pour changer des choses à l’école. Tous les ans, le directeur dit à la maitresse de faire les élections. Elle nous explique comment on fait : ceux qui veulent être candidats dessinent sur des affiches ou écrivent ce qu’ils veulent faire. Après, jusqu’à ce que l’on vote, […]
L’objectif du conseil de la vie collégienne est censé donner la parole aux élèves, les laisser s’exprimer sur leurs envies de projets et surtout en tenir compte ensuite dans la vie de l’établissement. Des droits qui permettent de faire travailler ensemble enfants et adultes.
Pour cette dernière revue de l’année, parlons covid, comptes et faux amis, réformite (ou prétendue), iniquité, pédagogie, langues, orientation, supérieur et après ce résumé de 2021 en revue, allons voir ailleurs, comment fonctionne l’école. Je vous emmène, faisons un tour d’horizon final. Covid Ouest-France donne le feu vert du conseil de défense : “Le […]
En mathématiques, on reproche souvent aux élèves de faire des erreurs d’inattention. Et s’il s’agissait plutôt d’une attention mal orientée ?
Expérimentées en éducation prioritaire, des propositions pour ritualiser les séances, en éducation physique et sportive, mais largement transférables ailleurs.
Quelles mathématiques faut-il enseigner ? Notre dossier propose des réponses variées sur ce que doivent être les « bases » et les « fondamentaux » en mathématiques et sur les manières dont on peut les enseigner sans décourager les élèves. Entretien avec les coordonnateurs du dossier, tous deux enseignants de mathématiques.
Entretien avec le concepteur des repères d’utilisation des écrans 3-6-9-12 pour les enfants.
Quand j’étais petite, j’ai eu une professeure en CE1 (second grade aux États-Unis) qui m’a beaucoup influencée. Elle s’appelait madame Armstrong. Je me souviens d’un jour en particulier, où elle a dit qu’on passerait tout l’après-midi à ranger la salle de classe. On était vraiment déçu. « Mais pourquoi madame ? » Elle avait répondu qu’il y a […]
Une professeure de Lettres, Nina Blanchot, a lancé récemment un projet éditorial original avec un premier volume très stimulant, dans une optique de « passeurs culturels », dû à une autre enseignante de Lettres, Sarah Alami. Entretien avec l’éditrice et l’autrice.
La nécessité d’enseigner la science prend une dimension particulière en ces temps de pandémie et d’alarmes climatiques. Comment l’enseigner, et qu’enseigne-t-on avec elle ? Le dossier de notre tout dernier hors-série numérique propose des pistes et réflexions sur ces questions. Présentation, par ses coordonnateurs, David Jasmin, directeur de la Fondation La main à la pâte, et Laurent Reynaud, enseignant de SVT en lycée.
Jérôme Rosinski, professeur des écoles, aborde les sciences comme une porte d’entrée sur de multiples apprentissages et disciplines. Géographe de formation, il incite ses collègues à se lancer sans crainte dans une approche scientifique où l’erreur est une clé pour apprendre et la curiosité une motivation pour explorer. Portrait. Un article de notre hors-série numérique […]
Invitation à une réflexion sur les enjeux de l’enseignement scientifique et du rôle de la science chez les jeunes enfants. Un article de notre hors-série numérique n°58, « Enseigner la science aujourd’hui ».
Comment, dès la maternelle, mobiliser les enfants pour leur faire se poser des questions sur des phénomènes de la vie quotidienne et notamment « pourquoi c’est comme ça ? ». Un article de notre hors-série numérique n°58, « Enseigner la science aujourd’hui ».