Les pratiques de coopération à l’école maternelle semblent à la fois naturelles et rares : l’altruisme est une qualité innée cependant l’idéal de l’autonomie érigé en modèle, ces dernières années, peut faire glisser les pratiques de classe vers une dérive individualiste. Elles exigent ainsi toute l’expertise de l’enseignant pour dépasser l’adage « aide-moi à faire seul » et aller vers un « permets-moi également d’apprendre avec les autres ».