Pourquoi travailler sur la (grande) pauvreté à l’école ?
Publié le 9 janvier 2026
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L’auteur a consacré ses recherches, en didactiques et en pédagogies, à la compréhension des facteurs qui contribuent au décrochage et à l’échec scolaire et aux pratiques qui permettent de combattre ces mécanismes. Il s’attache ici à la question de la (grande) pauvreté à l’école.
La thématique de la pauvreté dans une revue consacrée à l’éducation est-elle une thématique comme une autre ? Pour répondre à cette question, j’avance six propositions.
1. L’importance de la pauvreté en France.
Cette thématique est essentielle en raison de l’importance de la pauvreté en France qui augmente depuis le milieu des années 2000 et touche, en 2023, 15,4 % de la population, soit 9,8 millions de personnes1.
Encore faut-il préciser que deux millions d’entre elles, au moins, ne sont pas comptabilisées car elles habitent dans des départements d’outre-mer, sont logées dans des institutions (prison, foyer, maison de retraite) ou sont « sans domicile fixe » (SDF)2.
De surcroit, cette pauvreté touche principalement les enfants et les jeunes. Ainsi, selon une note de l’Insee