N° 498 – « Apprendre avec le numérique »
Coordonné par Caroline Jouneau-Sion et Guillaume Touzé – Juin 2012
Le dossier présente une grande variété de pratiques pédagogiques, de méthodes recourant à des outils numériques pour mieux faire apprendre, dans un cadre collectif comme dans l’accompagnement individuel. Ni révolution, ni scandale. L’enseignement est en mouvement, grâce au numérique aussi.
! Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie
Les actualités éducatives
Edito Maintenant, le long terme Patrice Bride
Aller de l’avant Bureau du Crap-Cahiers Pedagogiques
« Chère université… » Marjorie Vidal et Mathieu Prost
Avis de tempête sur les Rased Maryse Charmet
L’enseignement du comptage en débat Rémi Brissiaud
Actualité de la Recherche Quels usages de Pisa ? Olivier Rey
La chronique d’é.l@b Le web, c’est pas tout pourri Caroline Jouneau-Sion
TechniSchtroumpf grognon Christine Vallin
Billet du mois Petit éloge politique du socle commun Denis Meuret
Dossier : Apprendre avec le numérique
Avant-propos Apprendre avec le numérique, Caroline Jouneau-Sino et Guillaume Touzé
D’une autre manière
Comment ça marche ? é.l@b
Technologies numériques : un nouveau référentiel pour l’école Éric Sanchez
Apprendre à lire en CP sur Twitter Jean-Roch Masson
Efficace en classe entière, le numérique ? Olivier Leguay
Suivez ces traces ! Gaëtan Temperman
La lecture au bout des doigts Michèle Drechsler
Communiquer pour de bon
Un blog, c’est fait pour apprendre ! Ostiane Mathon
Quelques paroles spontanées laissées en commentaires sur le blog.
Un humanisme numérique ? Jean-Michel Le Baut
¡ Hola le monde ! Adèle Mazou-Encoignard
Le numérique ? C’est dans la poche Les élèves de la classe de terminale S2
Twitter, un fil rouge pour faire écrire Delphine Regnard
Do you tweet English ? Frédéric Davignon
Réussite et mat Les élèves de l’école de Crotenay
Le virtuel pour apprendre en vrai
Vu du ciel Jérôme Staub, Caroline Jouneau-Sion
Les stratégies du garagiste Sophie Soury-Lavergne, Michela Maschietto
En lycée professionnel ? Aussi ! Valérie Marty, Christophe Scherg
Si on refaisait la colonisation ? Éric Demers
Plongée en 3D Sébastien Simao
Je différencie, nous collaborons
La e-classe : un i-tinéraire L’équipe des e-profs
Mes usages de la tablette numérique Hélène Savin, Didier Anselm
Aux risques du numérique Bruno Devauchelle, Jacques Cool
Bienvenue sur l’ile 2.0 Ghislain Dominé
Le podcast, ou l’anglais en balade Nicolas Roland, Marjorie Castermans
Le numérique, qu’est-ce que ça change ?
Mi-problème, mi-solution pour l’école Serge Pouts-Lajus
Miraculés Frédéric Jouneau-Sion
Dix ans déjà… Fabienne Saint-Germain
Génies contre incompétents ? Périne Brotcorne
Des savoirs anciens sur de nouveaux chemins Bruno Devauchelle
Les article à lire en ligne
Comment ça marche ? é.l@b
Des maths, mes Tice Sylvie Grau
Écriture collaborative : varions les styles ! Jean-Marie Gilliot
Apprendre avec les Tice en histoire-géographie Sylvain Genevois
Outils nomades Philippe Chavernac et Fabrice Comte
Éveiller l’élève à la culture informationnelle Marie-Astrid Médevielle et Angèle Stalder
Bibliographie-sitographie
Perspectives
Et chez toi, ça va ?
Ouais j’ai eu 11 ! Corentin Clergeau
Ce n’est pas à vous que je parle ! Marie Lanzaro
Ce sera un moment de formation Daniel Comte
Le papier du blogueur : les riches heur(e)s du blogueur Delphine Regnard
Faits & Idées
Quelles compétences pour quelle physique ? Hervé Grau
Une école alternative à Taïwan Hung-ju Hsu
Y a qu’à s’aider Benoît Barrail, Étienne Williame
La quadrature du FLE Catherine Mendonça Dias
Depuis le temps…
Ouf !… Jean-Pierre Astolfi
Le livre du mois
Nouvelles pratiques philosophiques. Répondre à la demande sociale et scolaire de philosophie Michel Tozzi
Notre prochain numéro
Quelle éducation prioritaire ?
Où va l’éducation prioritaire, après les dispositifs « Ambition réussite », puis « Éclair » ? Quelles évolutions des pratiques professionnelles, dans la classe, dans l’établissement, dans le réseau ? De ces établissements trop souvent lieux de relégation sociale et scolaire, peut-on faire des laboratoires pédagogiques pour une véritable école commune ?
