N° 552, « LES DYS DANS LA CLASSE »

Coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel 

Mars-Avril 2019

L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les dys, ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations

Les actualités éducatives

Éditorial
Échauffement planétaire Cécile Blanchard
Les jeunes, l’actu et les médias Natacha Lefauconnier
Chantier en cours Cécile Blanchard, Jean-Charles Léon
« Un dessin de presse, c’est un contenu éditorial fort » entretien avec Camille Besse

L’école ailleurs
Le secteur professionnel et technique au Népal Marianne Saint-Onge

L’actualité de la recherche
École et migration : temps de l’école et temps de la recherche Claire Ravez

La chronique de Nipédu
Un collectif en colère Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre

Billet du mois
Quand les parents m’ont appris l’école Lilia Ben Hamouda

Dossier : Les dys dans la classe

Avant-propos par Nicole Bouin et Émilie Pradel

C’est dysficile

‣ Maux dys ! Nicole Bouin
‣ Le parcours du combattant Sylvie Campoli
‣ Quand les relais font défaut Magali Ouary-Glemin
‣ La double peine Nicole Bouin
‣ Le cas d’Hadrien Jean-Claude Aparisi
‣ De l’école au travail, une vie de dys Kevin Nicolas
‣ Le pack dys Émilie Pradel
‣ Un chemin de croix Garance Corteville

C’est quoi les dys ?

‣ L’enfant dyspraxique Caroline Huron
‣ Lire autrement, mais lire quand même Nathalie Bedoin
‣ Le déficit d’attention Nathalie Franc
‣ Si la dyscalculie m’était contée Flora Schwartz, Jérôme Prado
‣ La dyscalculie en classe ou les petits calculs entre amis Laurence Avy
‣ Lorsque les mots manquent Rosa Yssaad-Fesselier
‣ Les troubles des fonctions exécutives Michèle Mazeau

Dans la classe

‣ Mission impossible en cours de français ? Carine Perrin
‣ Est gauche ce qui n’est pas droit ! Jean-Yves Ronflé
‣ En EPS avec un élève dyspraxique Jean-Pierre Garel
‣ Évaluations et tiers temps Sophie Armengol
‣ Des dyslexiques dans mon amphi Audrey Mazur-Palandre
‣ L’AESH et l’enseignant, une relation à construire Virginie Boutec

Expertises croisées

‣ Pas si simple Yannick Mével
‣ En formation, s’approprier une démarche Mike Noeppel
‣ Un réseau de référents dys Fabrice Pilat, Cyrille Delhaye, Erwann Le Poittevin
‣ Le numérique au service des élèves dys Frédéric Dupont
‣ Les apports des cartes mentales pour le traitement des dys Fabienne de Broeck
‣ La spécificité du suivi individuel Victoria Heyman
‣ La journée des dys du Rhône Nicole Philibert
‣ Répertoire des sigles utilisés

A lire sur notre site :

Une collaboration multidisciplinaire Michèle Mazeau
Une linguiste dyslexique Pauline Delahaye
Les troubles de l’apprentissage en Israël Marion Krivine
Un dispositif croisé orthophoniste-enseignant Lauren Argouarc’h, Elisabeth Artiges
Le Cartable Fantastique Valérie Grembi
Bibliographie, sitographie, filmographie

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

‣ Je suis désolée Judith Dupont
‣ La grille Antoine Tresgots
‣ Trois minutes d’attention, s’il vous plait Hélène Courouge
‣ On vit une époque formidable Daniel Dreamer
‣ Au secours ! Un escape game ! Véronique Gardair
‣ À propos d’autorité Arthur Mathon

Faits et idées

‣ Un conseil de classe (vraiment) participatif Valentin Perraud
‣ Démarche de projet ou pédagogie de projet ? Nadia Voillequin
‣ Pour parler des violences et de la maltraitance Clémentine Pillon

Depuis le temps…

‣ Science ou pédagogie, faut-il choisir ? Yannick Mével

Le livre du mois

Faire progresser tous les élèves au collège Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez

Notre prochain numéro

N° 553 Pédagogie de l’oral

L’oral a le vent en poupe! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue.