Ce dossier, coordonné par Esther Fortin et Yannick Mével, présente essentiellement des textes tirés de numéros récents des Cahiers pédagogiques. Les choix que nous avons faits ont été guidés par une préoccupation constante : présenter des outils, des pratiques, des façons de faire, des pistes d’explication et d’interprétation que nos lecteurs pourront adapter à leurs propres classes difficiles.

D’autres textes sont le fruit du travail collectif d’enseignants de la maternelle à l’université ou autres acteurs de l’éducation réunis lors des RENCONTRES DU CRAP. Ils témoignent de la richesse des échanges qui s’y produisent, autour d’ateliers mais aussi de temps plus informels. Vous les identifierez par la présence du logo du CRAP en tête d’article.

Le foisonnement des textes et l’exigence d’unité nous ont conduits à organiser le dossier selon une structure réticulaire. Au lecteur qui voudra explorer le dossier sans a priori nous proposons une table des matières présentée dans l’ordre chronologique de parution dans les Cahiers Pédagogiques (de la rentrée 1990 à la rentrée 2007). À ceux qui veulent une exploration plus ciblée nous proposons douze parcours différents qui lient à chaque fois environ une dizaine de textes les uns aux autres.


Le sommaire

Philippe Longone, L’impasse de la permissivité
CP N° 227 Violences à l’école, octobre 1990
Éric Debarbieux, Dans la classe, la violence
CP N° 287 Violences à l’école, octobre 1990
Sabine Laurent, Classe difficile, classe impossible
CP N° 290 Débuter, janvier 1991
Brigitte Rollet – A.-M. Pettorelli, L’évitement d’effort
CP N° 300 La motivation, janvier 1992
Corinne Davault, L’honneur des fils d’immigrés maghrébins à l’école
CP N° 302 Éthique et pédagogie, mars 1992
Atelier de Mittelwihr, Où commence l’intolérable ?
CP N° 306 Classes difficiles, classes impossibles ? septembre 1992
Atelier de Mittelwihr, De quelques fossés
CP N° 306 Classes difficiles, classes impossibles ? septembre 1992
Atelier de Mittelwihr – fiche n°1, Premiers secours en cas de désastre incontestable après quelques semaines
CP N° 306 Classes difficiles, classes impossibles ? septembre 1992
Atelier de Mittelwihr – fiche n°2, Dix situations critiques : ce qu’il faut éviter, ce qu’on peut tenter
CP N° 306 Classes difficiles, classes impossibles ? septembre 1992
Propos recueillis par Élizabeth Thuriet, La classe à leader négatif
CP N° 306 Classes difficiles, classes impossibles ? septembre 1992
Élizabeth Thuriet, Impressions sur un groupe de réflexions
CP N° 306 Classes difficiles, classes impossibles ? septembre 1992
M.-E. Da Costa, Témoignage d’une conseillère d’éducation
CP N° 306 Classes difficiles, classes impossibles ? septembre 1992
Florence Castincaud, La bonne maman a mis quelques tours dans son sac
CP N° 306 Classes difficiles, classes impossibles ? septembre 1992
Anne-Marie Hubat, Quand ça résiste
CP N° 314-315 Nouveaux élèves, nouveaux maîtres, mai 1993
Jean-Claude Paul, Proposition pour le règlement intérieur
CP N° 319 La démocratie à l’école, décembre 1993
Philippe Meirieu, Lettre à mes élèves : et si l’école, c’était fait d’abord pour apprendre
CP N° 326 La communication dans la classe, septembre 1994
Guy Lavrilleux, Est-ce qu’elle est tirable ?
CP N°342-343 Des enseignants suffisamment solides, mars-avril 1996
Jean Schmitt, Quand les élèves ont la parole
CP N°342-343 Des enseignants suffisamment solides, mars-avril 1996
Marguerite Bialas et Martine Boncourt, La pédagogie institutionnelle une réponse à la violence ?
CP N°342-343 Des enseignants suffisamment solides, mars-avril 1996
Marie-Hélène Imbert, La PI pour enseigner en ZEP
CP N°342-343 Des enseignants suffisamment solides, mars-avril 1996
Patrick Bouchard et Genviève Glünk, En primaire, un groupe de parole
CP N°342-343 Des enseignants suffisamment solides, mars-avril 1996
Michel Sonntag et Françoise Werckmann, Le contrat en pédagogie, pas si simple !
CP N°342-343 Des enseignants suffisamment solides, mars-avril 1996
Myriam M, De la bande au groupe
CP N°366 Quand les élèves posent problème, septembre 1998
Annik Matias-Zygmunt, Travailler contre la classe
CP N°366 Quand les élèves posent problème, septembre 1998
Rémi Casanova, Des contrats pour préserver le maître aider les élèves
CP N°366 Quand les élèves posent problème, septembre 1998
Éléonore Van Waesberghe, Des digues pour soulever des vagues
CP N°366 Quand les élèves posent problème, septembre 1998
Daniel Comte, Un outil pour l’enseignant : le test sociométrique
CP N° 367-68 Apprentissages et socialisation octobre-novembre 1998
Jacques George, Petit lexique de la violence
CP N°375 Face à la violence, juin 1999
Rapportés par Françoise Clerc, Des enseignants stagiaires témoignent
CP N°375 Face à la violence, juin 1999
Daniel Montzey, Un conflit qui dégénère
CP N°375 Face à la violence, juin 1999
Gilles Clogne, Une aide aux établissements dans le 93
CP N°375 Face à la violence, juin 1999
Martine Tauszig, Médiateurs, attention aux dérives !
CP N°375 Face à la violence, juin 1999
Françoise Delpoux, Conseils que j’aurai aimé qu’on me donne
CP N° 406 Faire la classe au quotidien, septembre 2002
Pascal Hintermeyer, Diversité des violences adolescentes
CP N° 411 Quand les élèves se mettent en danger, février 2003
J.-L., Trois pierres noires dans un parcours de prof
CP N° 412 Souffrances de profs, mars 2003
Karine Ansart, Rendre la loi vivante
CP N° 426 L’autorité, septembre-octobre 2004
Rolande Hatem, Paroles d’élèves – Le froid qui paralyse ou qui préserve
CP N° 426 L’autorité, septembre-octobre 2004
Jean-Michel Faivre, Des valeurs et des règles
CP N° 426 L’autorité, septembre-octobre 2004
Anouk Pantanella, Avec elle c’est pas pareil…
CP N° 426 L’autorité septembre-octobre 2004
Sylvie Abdelgaber, Quelque chose qui s’acquiert et se modifie
CP N° 426 L’autorité, septembre-octobre 2004
Françoise Carraud, On les appelle les « bouffons »
CP N° 426 L’autorité, septembre-octobre 2004
Odile Sotinel, Je la sortirais de ma poche
CP N° 426 L’autorité, septembre-octobre 2004
Guy Lavrilleux, Depuis que j’enseigne en ZEP
CP N° 426 L’autorité, septembre-octobre 2004
Régis Guyon, Laisser les « armes » au vestiaire
CP N° 426 L’autorité, septembre-octobre 2004
Lise Golomb, Des chuchotis tranquilles
CP N° 426 L’autorité septembre-octobre 2004
Florence Castincaud, Cela avait pourtant mal commencé
CP N° 426 L’autorité, septembre-octobre 2004
Michele Dell’Angelo-Sauvage et Véronique Garas, Faire évoluer une classe difficile
CP N° 426 L’autorité, septembre-octobre 2004
Gardy Bertili, Comment limiter les dégâts ?
CP N° 429-30 Cette fameuse motivation, janvier 2005
Martine Bellouard, Surprendre, valoriser, aider à apprendre
CP N° 429-30 Cette fameuse motivation, janvier 2005
Éric Debarbieux, Face à la violence, seul le travail collectif…
CP N° 445 Où en sont les ZEP ? septembre 2006
Reportage de Jean Michel Zakartchouk, Des avancées fragiles, forcément fragiles
CP N° 445 Où en sont les ZEP ? septembre 2006
Séverine Kapko, Ces parents dits démissionnaires
CP N° 445 Où en sont les ZEP ? septembre 2006
Thomas Gargalo, Souffrance ? Chance ? Ce qu’en pensent des stagiaires IUFM
CP N° 445 Où en sont les ZEP ? septembre 2006
François Bégaudeau, Le meilleur du pire des ZEP
CP N° 445 Où en sont les ZEP ? septembre 2006
Catherine Caviale et Agnès Mathieu, Témoignages de jeunes professeurs des écoles
CP N° 448 Le jeu en classe, décembre 2006
Yannick Mével, Retour sur la boulette
CP N° 451 La sanction, mars 2007
Yves Guégan, Sanctions coopératives : un zeste de ruse
CP N° 451 La sanction, mars 2007
Encadrés « rencontres 2006», Entre idéal de ne pas punir et nécessité de la sanction
CP N° 451 La sanction mars 2007
Bernard Devanne, La réussite par l’écriture en ZEP
CP N° 456 L’école maternelle aujourd’hui, octobre 2007
Hélène Eveleigh, À la rentrée
La lettre du crap, septembre 1999