Prenez le pouvoir !
Cet article est une démarche de praticien réflexif qui vise à théoriser, valider et faire évoluer une démarche pédagogique de terrain qui s’est développée entre raison et intuition.Pour les futurs enseignants qui préparent le concours de recrutement de professeur des écoles en cours de master 1 (M1) et pour ceux qui suivent le master 2 (M2) des Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF), être à la fois en postures d’étudiant et d’enseignant (en observation et pratique accompagnée en M1 puis comme fonctionnaire-stagiaire à mi-temps en M2) réserve souvent des surprises, notamment en termes d’injonctions contradictoires. Par exemple, lorsqu’on leur demande de pratiquer la différenciation pendant un cours magistral dispensé en amphithéâtre. Ou encore lorsqu’on leur intime de devenir autonomes, sans les avoir amenés à vivre réellement des situations construites pour se confronter à tous les aspects de l’autonomie, autrement qu’en discutant d’une étude de cas ou en préparant un exposé court. Cette maquette globale de la formation des ÉSPÉ (écoles supérieures du professorat et de l’éducation), devant répondre à…