Où parler bambara ?

Pourquoi ces réticences sur le plurilinguisme dans le système scolaire français, en dehors des dispositifs d’accueil d’élèves allophones ? Il y a pourtant là une promesse d’inclusion réussie qui ne demande qu’à s’épanouir.

Le plurilinguisme des élèves allophones arrivés de l’étranger fait partie de leur être. Le prendre en compte favorise leur inclusion scolaire et permet de les accueillir avec leur identité culturelle et linguistique, et de sécuriser l’entrée dans leur nouvel environnement scolaire.

Cependant, ces activités plurilingues restent très souvent à l’intérieur des UPE2A (unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants) et n’arrivent pas à franchir la porte de la classe ordinaire.

On se heurte à des réticences collectives ou des tensions. Il n…