Ôtez les carcans !
Comment se libérer d’une géométrie spatiale qui fige les fonctions et l’utilisation des espaces dédiés à l’enseignement ?Je travaille dans un lycée du XIIIe arrondissement de Marseille qui accueille 1 200 élèves et étudiants. Les origines de notre public scolaire sont variées, suivant l’orientation qu’ils ont choisie. C’est un lycée de proximité qui regroupe des bacs, des BTS (brevet de technicien supérieur) et des DSAA (diplôme supérieur d’arts appliqués) et également une SEP (section d’enseignement professionnel), et dont le recrutement proche s’effectue dans les collèges autour de l’établissement. Mais c’est également un lycée de spécialités avec des demandes d’élèves de l’académie et de toute la France. Cela donne une originalité et une spécificité à la structure même et aux équipes enseignantes.
Le positionnement dans les quartiers nord (XIIIe, XIVe, XVe, XVIe) n’est pas vraiment attractif, et les articles dans la presse participent à en entretenir une vision anxiogène. Les élèves et étudiants qui postulent pour le lycée sont donc moti…