La classe autrement
Faire cours en étant deux collègues dans la classe, encadrer un groupe d’élèves dans un dispositif de tutorat : des situations qui sont bien d’enseignement, mais dans lesquelles on n’est plus tout à fait un enseignant ordinaire.
« Dis-moi, tu aurais des idées de projets interdisciplinaires maths-sciences ? En 3e, quelque chose où on utilise les fonctions, ça m’intéresserait. » Nous sommes quelques jours avant la rentrée, je viens d’être accepté par l’équipe pour faire partie de Clisthène, et c’est par ces mots que mon nouveau collègue de maths m’accueille. « Mais si tu as d’autres idées, bien sûr, je suis preneur. »
Des idées de projets maths-sciences. Bon. Je réfléchis. Vite, je passe mentalement en revue les programmes de la 6e à la 3e, les différentes activités, cherche à quel moment j’ai besoin des mathématiques. Besoin des mathématiques ! C’est là le premier réflexe quand on se retrouve plongé dans l’interdisciplinarité. On réfléchit d’abord à sa discipline et on cherche ce que …