« Écouter les élèves », c’est vite dit !

Un acrostiche (E-C-O-U-T-E-R) sert de guide à une série de réflexions sur ce que pourrait être l’écoute des élèves et ses finalités, ses écueils.

« Écouter les élèves » au cœur de la relation pédagogique, est encore aujourd’hui un réel enjeu de développement de l’élève. En 1975, Suzanne Mollo¹ montrait les jeux de langages compliqués entre conformisme et parole libérée des élèves, et la recherche de dépasser les situations de dialogue scolaires dont le vécu est dans le mode de l’anxiété.

Dans le monde juridique, entendre la parole de l’enfant lors des litiges parentaux s’entrevoit comme une nécessité. Dans le monde scolaire, « the pupil voice