« Avons-nous tout dit ? »
Former des enseignants de maternelle à l’écoute et aux pratiques de l’oral dans le dispositif des « constellations » pour permettre aux élèves de parler plus et plus longtemps.«On parle toute la journée avec nos élèves, pourtant ? » « Comment évaluer les progrès langagiers de nos élèves quand c’est de l’oral ? Les enregistrer ou écrire tout ce qu’ils disent, c’est chronophage ! » « Comment faire parler nos petits parleurs ? » Dès l’école maternelle, la stimulation et la structuration du langage oral sont des objectifs prioritaires et déterminants dans la lutte contre les déterminismes et le décrochage scolaire. Les enseignants de maternelle formés au sein des enseignants du premier degré des constellations de proximité (élément du dispositif institutionnel de formation continue en didactique du français nommé « Plan Français ») ont fait part de difficultés quant à la mise en œuvre de situations d’enseignement-apprentissage de langage oral.
À ces interrogations, nos premières observations en tant que formatrices ont mis en évidence une posture de contrôle des enseignants limitant de fait l’épanouissement langagier des élèves. En effet, Pierre Peroz