Agir par la médiation artistique et culturelle
Publié le 9 janvier 2026
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Cette expérience menée par l’équipe d’Une école montréalaise pour tous montre les bénéfices de la médiation artistique pour transformer le rapport aux savoirs des élèves issus de milieux défavorisés.
Le rapport aux savoirs des élèves de milieux défavorisés est profondément façonné par leur environnement social, familial et culturel. La notion de « handicap socioculturel », envisage les élèves sous l’angle du manque et du déficit. Pourtant, ces élèves possèdent des ressources dont il faut tenir compte. Leur rapport aux savoirs se caractérise souvent par une méfiance envers l’institution scolaire, une dévalorisation de leurs propres connaissances et des modalités d’expression différentes de celles valorisées à l’école.
Cette situation génère souvent un décalage entre les attentes de l’école et les modes d’apprentissage des élèves, ce qui peut créer des obstacles à leur engagement et à leur réussite. Les…