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31 résultats de recherche pour :

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Lycéens tuteurs à l’internat

Dans ce lycée de 700 élèves, on trouve un internat mixte qui, cette année, accueillait une  centaine de personnes. Et une expérience fertile de tutorat entre des élèves de 2de et de terminale. 17 h 55, un mercredi. La plupart des internes se pressent devant le foyer de l’établissement. Les autres se rassemblent pour entrer en […]

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The times they are a-changin’

Février 1964. Les Beatles à l’Olympia… et Dylan « The times, they are a-changin’ ». Vraiment ? Marc Flandrin, dans son habituel billet du mois du n°46 des Cahiers pédagogiques, ne voyait rien venir : « Éveillez le sens des responsabilités, la liberté est un dur apprentissage, il faut la conquérir. L’autodiscipline… Verbiage, il n’existe pas de solution dans les […]

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Punir ou instituer la classe ?

Que faire face aux violences ordinaires qui se produisent dans le cadre scolaire ? Sanctionner, punir, ou bien prévenir ? Résolument du côté de la prévention, le sociologue Éric Debarbieux prône le recours à la pédagogie, à la parole et aux institutions, qui inscrivent les élèves dans un projet.

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AED : un vrai métier

Pierre Courtois-Boutet est assistant d’éducation au lycée pilote innovant de Poitiers. Il apprécie son travail « d’intermédiaire entre élèves et adultes », dont il enrichit l’approche de son propre cheminement associatif et personnel. Après un bac économique et social, il entreprend des études dans la filière artistique à Rouen jusqu’à un master en direction d’établissements […]

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Chronique d’un stagiaire annoncé

Sylvie Fornès est principale adjointe. Pour accompagner les stagiaires, elle utilise un exemple de grille d’évaluation élaborée par une commission de travail du bassin qui reprend les compétences essentielles du référentiel, pour en discuter avec eux. Mais les exigences de l’année de stage sont tellement nombreuses que les stagiaires risquent de s’y perdre.

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Du jeu pour penser, des enjeux pour apprendre

Une thèse de doctorat en 2010 a conduit l’auteure à s’intéresser plus particulièrement à ce que l’Éducation nationale en France dénomme « vie scolaire », en articulant l’idée d’une vie quotidienne au sein des établissements à la nécessité d’aménager des espaces pour penser, prérequis à tout apprentissage.

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Tu m’as poucave !

La présentation de travaux de groupe s’interrompt : deux élèves s’invectivent. Sami accuse son copain Jules de l’avoir dénoncé, alors que je m’approche de lui, mon stylo rouge prêt au zéro sur sa fiche d’évaluation. C’est que je viens de mettre un zéro, pour refus de travail à Jules. Alors pour lui, ce n’était pas […]

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Espaces et architectures scolaires

HSn n° 48, coordonné par Nadine Coussy-Clavaud et Cathy Marret.

L’aménagement architectural de l’établissement et de ses abords engage une double réflexion qui inclut à la fois la question du lieu de vie (associé au climat scolaire) et celle de l’établissement scolaire comme espace d’apprentissage. Cette double question suscite de plus en plus d’intérêt et mobilise des équipes de recherche.

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Nous l’appelions Pépita

J’ai détesté le collège et le lycée, son public de collégiennes et de lycéennes plutôt aisées où je ne me sentais pas à l’aise, pas à ma place. Les règles et les normes me corsetaient. Je n’étais pas une bonne élève. Quelques cours pleins de lumière (en français, histoire ou espagnol) et pour le reste, […]

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Le bocal à mots

L’une des façons de travailler sur l’apprentissage du vivre ensemble au collège peut passer par le contact avec des textes. C’est ce que tente l’auteure, conseillère principale d’éducation.