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Dessin d'une élève belge en difficulté scolaire

« Je voudrais pouvoir tout savoir tout de suite ! »

Comment des adolescents ans d'Angleterre, de Belgique et de France se représentent-ils le temps passé à l'école ? Un temps d'abord vécu comme contraint, voire même comme un carcan pour les élèves en difficulté. Un temps souvent perdu, de l'ordre de l'ennui, quand on ne comprend pas ce qui s'y joue, ou au contraire quand on comprend trop vite...

La relaxation pour gouter la saveur du temps

Plutôt que de glisser sur la pente du toujours forcément urgent, du remplissage du cours pour gagner quelques précieuses minutes, comment jouer des pauses pour diminuer la tension, créer des bulles pour aérer l'ambiance, et mieux repartir à l'assaut du programme ?

Valeurs du temps, temps et valeurs…

Pour les pédagogues, le temps ne peut se réduire à un problème d’aménagement, d’organisation spatiale dans un emploi du temps optimum. Ne faudrait-il pas s’attarder davantage sur les supports et matériaux donnant à penser et à vivre le temps dans le processus d'apprentissage et dans celui de la formation en général ?
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Angers – L’affaire de tous

Passionnée, passionnante, essentielle, la réflexion sur les rythmes scolaires connait une nouvelle actualité. Il est temps de tirer le bilan de la suppression de l’école le samedi matin et d’ouvrir de nouvelles perspectives.

Brest – Une politique globale

À Brest, un site expérimental (Sanquer) résiste à la mise en place de la semaine de quatre jours.

Épinal – L’aménagement du temps de l’enfant

La ville d'Épinal a une longue expérience en matière d'aménagement du temps scolaire, avec le souci du respect des rythmes des enfants, mais aussi l'ambition de l'ouverture sociale et culturelle.

La Roche-sur-Yon – Une réflexion conjointe avec l’Inspection académique

Pour quelles raisons votre ville s'est-elle engagée dans l'aménagement du temps des enfants scolarisés ? Indiquez si cela correspond à une prise de position de la municipalité sur les rythmes scolaires et en particulier la semaine de quatre…

Lyon – Expérimentation à l’école Gilbert Dru

Le conseil d’école de l’école élémentaire Gilbert Dru a proposé à l’Inspection académique une modification de l’organisation interne de l’école, portant sur un aménagement du temps scolaire en neuf demi-journées à la rentrée 2010 - 2011.

Rennes – Favoriser les cohérences éducatives

Depuis 1992, date à laquelle la semaine de 4 jours a été adoptée en Ille-et-Vilaine, la Ville de Rennes travaille sur les rythmes de l'enfant. Cette démarche concerne à la fois la question des rythmes scolaires proprement dits, mais aussi celle plus globale de l'aménagement du temps de l'enfant, qui vise à assurer davantage de cohérence et d'articulation entre les différents temps.

Sainte-Luce – Horaires décalés

Devant les problèmes liés à la mise en place de l'aide personnalisée à l'école primaire, les équipes enseignantes et la Ville ont lancé une expérimentation basée sur des horaires décalés.
Programmation 2014-2015

Le temps : une ressource surestimée dans la lutte contre l’échec scolaire

Nous recommandons la lecture de cet article paru dans le n°7 de la revue Résonances en avril 2009. Il ne s’agit pas de « donner plus de temps » aux élèves (c’est d’ailleurs la logique qui préside aux redoublements, dont on connait…
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Bibliographie

Marilyn Buisson et Éric Greff Construire le temps à l’école maternelle Paris, Retz, 2005 Commander cet ouvrage avec Amazon Odile Kolp-Trémouroux Construire le temps en jouant : au cycle des apprentissages premiers de 2 ans et…