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Internet forme, l’éducation se transforme

À travers des dispositifs comme le courrier électronique, les messages textes, les blogs, les wikis, les réseaux sociaux et le chat, les jeunes d’aujourd’hui occupent l’espace public différemment de leurs ainés au même âge. Les apprentissages sont-ils toujours au rendez-vous ?

Blogs pédagogiques : du discours sur leurs usages à la réalité dans leurs pratiques

Présentation d'une recherche par des étudiants sur des blogs d'enseignants, pour interroger les démarches : quels sont les choix pédagogiques ? Quels liens avec les activités en classe ? Quels impacts sur les apprentissages ? Quelles variations selon les disciplines ? Bien des questions encore largement ouvertes.
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Le Web 2.0 et les profs

Dix-sept auteurs pour se demander comment le Web 2.0 transforme au travail enseignant : on peut déjà dire, en ce qui les concerne, qu'il leur permet d'engager le dialogue et de partager leur plume, en s'affranchissant de l'unité de temps et de lieu d'une réunion à l'ancienne, pour échanger et même accorder leurs points de vue.

Facebook, quelle aventure… – Carnet de bord d’une enseignante-documentaliste stagiaire

Peut-on trouver un intérêt pédagogique à Facebook ? Une professeure documentaliste enquête sur les pratiques personnelles de ses élèves sur ce réseau social, puis monte un projet mobilisant à la fois histoire et techniques documentaires. Les apprentissages sont au rendez-vous, ainsi qu'une véritable éducation aux médias.
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La littérature dans les bourrasques des pratiques numériques

Comment enseigner à la génération de l’écran, de l’ordinateur et d’Internet cette littérature qui appartient au « monde d’avant », au monde du livre ? Et si les nouvelles technologies, plutôt qu’un obstacle, devenaient un précieux adjuvant, en misant sur la créativité et la sensibilité des élèves d’aujourd’hui ?

Twitter en philo : des gazouillis dans le vent ?

L'utilisation pédagogique de Twitter comme outil de microblogging et de réseau social est stimulante, notamment par son architecture ouverte et asymétrique, même si la briéveté des messages et l'interface austère restent des obstacles à la conversation.

Apprentissage nomade : des Coréens apprennent le français avec leur téléphone portable

Afin d’amener ses élèves à pratiquer le français, Hee-Kyung Kim leur a demandé de se filmer à l’aide de leur téléphone portable. Cet objet technologique très intégré dans les pratiques quotidiennes des jeunes peut être un support pour travailler l'oral, échanger entre pairs, développer des situations de communication proche du réel.

Pour qui bloguent les profs ?

Enseignante-documentaliste dans un collège, j’ai ouvert en 2007 un blog qui occupe une partie de mon temps libre. Deux ans plus tard et face à l’ampleur de ce phénomène, j’ai essayé de réfléchir à ses usages et intérêts par rapport à ma profession. Voici donc un petit témoignage et un questionnement plus large sur les motivations des enseignants : pourquoi, pour qui bloguent les profs ?