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Le témoignage d’un prof après le bac 2007…

Après la première session du baccalauréat de juin 2007, voici, réalisée par Nathalie Richit, l'interview d'un professeur de l'académie d'Aix-Marseille (AL) qui ne prétend pas être représentatif de tous ses collègues... C'est un enseignant d'économie et gestion comptable ayant préparé ses élèves à l'épreuve de spécialité du baccalauréat CFE (comptabilité et finance des entreprises). Témoignage.

Séquence de management en 1re STG

Dans les programmes rénovés de STG, un nouveau champ disciplinaire remplace l'enseignement de l'économie d'entreprise : le MDO, ou « management des organisations »... Voici très concrètement comment un professeur de 1re peut s'y prendre pour faire travailler ses élèves sur le thème de la motivation des salariés en entreprise.

L’enseignement de la communication en STG

Cet article résume les éléments d'un mémoire de recherche en Sciences et technologies de l'Information et de la Communication, médiation des connaissances (Master première année, année universitaire 2004/2005) sous la direction de Françoise Bernard, professeur des universités.

Des jeux de rôle en première STG

La nécessaire adaptation des méthodes d'enseignement aux nouveaux contenus des programmes issus de la réforme STG pousse à la réflexion sur les outils à utiliser pour mettre en œuvre les principes de la réforme. Le jeu de rôle est un de ces outils possibles en première STG à partir de la discipline information et communication. Une typologie est ici proposée.

L’enseignant STG dans la filière STI

Quelques professeurs STG travaillent dans des lycées technologiques consacrés pour l'essentiel aux STI (sciences et technologies industrielles.)
Enseignants au bord de la crise de nerfs qui retrouvent là l'antique opposition entre « cols blancs » et « cols bleus » ? Comment vivre cette situation professionnelle ?
Un témoignage.

Les enseignements de l’économie en Europe : quels modèles ?

Pour clore le dossier sur la rénovation de la filière STG en France, nous avons voulu savoir comment les autres pays d'Europe organisaient les enseignements économiques, et mieux comprendre ainsi les spécificités françaises à ce sujet.
Voici, par une universitaire italienne, l'étude à ce sujet de trois grands groupes de pays européens : les latino-méditerranéens, les anglo-saxons et les germaniques.

Les STG au cœur des enjeux de l’école

Les sections tertiaires en lycée ont trouvé leur origine dans les choix politiques de ces quarante dernières années dans un contexte de crise et de souci d'adaptation des formations au marché du travail. Elles sont au cœur des objectifs et des mutations de l'école depuis vingt-cinq ans.