Articles

La formation des maîtres et l’enseignement de la langue

Qu'est-il bon que les enseignants sachent en grammaire et que doivent-ils privilégier pour que l'enseignement de la langue s'inscrive dans une pratique pédagogique porteuse du sens pour les enseignants, les élèves et les formateurs ?

Comment le sens et la norme viennent aux enfants

On trouvera ici une explication et une illustration des thèses de Jérôme Bruner dans La culture donne forme à l'esprit[[Jérôme Bruner, Car la culture donne forme à l'esprit. 1991, Paris : Retz]] . Comment en effet utiliser la réponse juste mais inattendue d'un élève ? Quel statut lui donner et comment proposer une activité pédagogique constructive et évolutive pour l'ensemble de la classe ?
,

Grammaire et parlers (de) jeunes – Quand la langue n’évolue plus… mais continue de changer

« ... la crise de l'école publique tient engrande partie au vieillissement de sapédagogie plus orientée vers lesbesoins de la société que vers lesbesoins des enseignants. »[[Touraine A., 2006, Un nouveau paradigme (Pour comprendre le…

Parler, lire, écrire des langues mouvantes

Comment l'enseignant de français peut-il favoriser une expérience globale du langage, même -- et justement -- avec des élèves en difficulté ? Même -- et justement -- si les savoirs de sa discipline ont tendance, parfois, à certaines époques, à se fragmenter et à se rigidifier ?

Bibliographie du dossier “Étudier la langue”

Ouvrages généraux sur la langue et son enseignement d'un accès aisé. Ils permettront des mises au point sur les problématiques essentielles, tant d'un point de vue historique que didactique. - Claire Blanche-Benveniste, Approches de la…