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Quelle culture scientifique pour les enseignants en formation ?

Développer une culture scientifique à l'école représente une tâche complexe pour des enseignants qui se sentent peu préparés et fortement contraints par des modes de fonctionnement institutionnalisés. Pour mieux les former, les IUFM inventent de nouveaux modes de formation.

Monter des projets pédagogiques en ligne pour éduquer au développement durable

L'éducation au développement durable peut susciter des projets (pluridisciplinaires) de production en ligne avec des partenaires et des chercheurs. Des cédéroms et des sites web proposent des activités sur des plateformes virtuelles : devenir explorateur à travers la création d'un carnet de voyage, vivre une expédition scientifique au fil de l'écriture d'un journal de bord... On trouvera dans cet articles de nombreuses idées pour se lancer dans l'aventure.
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Que devient la pluie qui tombe dans la forêt ?

Cette séquence a été menée début décembre 2006, dans une classe de CE1 à l'école Jean Jaurès de Stains en Seine-Saint-Denis. Elle a fait suite à un travail consistant à résoudre le problème : « Depuis des années et des années…

De haut en bas, de bas en haut, l’autodidactisme au centre

La désaffection des jeunes pour la science est réelle mais ne semble pas affecter la population étudiante, contrairement aux idées reçues. Des approches « top down » et « bottom up » ont été proposées pour améliorer l'éducation aux sciences. Pour surmonter le dogmatisme des diverses options et améliorer les résultats pratiques, il faudrait susciter, encadrer, et soutenir, l'apprentissage de l'autodidactisme.

Le temps qui passe et le temps qu’il fait

Comment favoriser la mise en place d'une démarche scientifique chez les enfants ? Diverses situations ou activités le permettent. L'important toutefois est l'émergence d'un questionnement, point de départ d'une élaboration.

L’éducation scientifique par immersion

En 2003, une enquête menée en Suisse romande révélait que la majorité des enseignants du primaire n'osaient pas faire de sciences avec leurs élèves[[« Penser avec les mains; Etat des lieux de l'enseignement des sciences dans le primaire en Suisse romande et projet-pilote de revalorisation »; S. Hulo, Passerelle Science-Cité de l'Université de Genève; Juillet 2003.]], par manque de formation. Une équipe de l'Université de Genève (Unige) a choisi de relever le défi et d'ouvrir l'univers des sciences aux enseignants.

Au lycée, élèves et professeurs prisonniers

Le manque de temps et rigidité des programmes se conjuguent pour donner à la culture scientifique en lycée une part de plus en plus réduite. Certains, pourtant, s'obstinent !
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Un parcours scientifique

Le projet de La Maison des Sciences, conçu dès 2000 et mis en place en 2002, cherche à développer, en partenariat étroit avec l'Education Nationale, l'idée d'un parcours scientifique de l'élève, de la maternelle à la Terminale.

Sous les sciences, les valeurs

Nous rions des anciens manuels et des valeurs qu'ils véhiculaient ouvertement. Mais nos modernes ouvrages sont-ils exempts de messages cachés ?

Prendre le temps de l’émerveillement

Faire toucher du doigt la complexité du monde demande du temps pour que les doigts puissent toucher, les oreilles entendre, le nez sentir, les yeux voir... et du temps pour rêver, imaginer ce qui ne se voit pas. Se réveiller aussi, pour changer ce qu'il faut changer.