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Reconsidérer l’erreur

L'examen des réponses erronées à quelques items de français de l'évaluation nationale CE2 en 2002 permet de réfléchir à la nature des erreurs des élèves. Leur analyse permet de dépasser le simple constat de non réussite et de repérer les procédures mises en œuvre par des élèves de huit ans et les obstacles rencontrés.

Les évaluations nationales externes
À quoi ça sert ?

Les épreuves externes, les évaluations nationales en France et en Belgique, les épreuves communes en Suisse romande, remplissent différentes fonctions.
Elles suscitent cependant encore des interrogations sur leur validité et leur utilité.
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Faire vivre les notes d’une classe avec la couleur

Quand on a donné la moyenne d'un élève, on n'a rien dit de lui. Qui n'a rencontré cette frustration, par exemple en conseil de classe, situation classique s'il en est ? Qui n'a souhaité que les équipes enseignantes puissent s'appuyer sur des outils d'un type nouveau pour échapper à la dictature des moyennes ?

« Montrez-moi vos PPAP ! »

Si les enseignants, avec beaucoup de résistances, adhèrent peu ou prou à l'idée d'évaluation nationale standardisée, ils s'interrogent toujours sur les « remédiations » à apporter après diagnostic, comme le demande le PPAP, projet personnalisé d'aide et de progrès en vigueur jusqu'ici dans les écoles et désormais transformé en PPRE, programme personnalisé de réussite éducative.

« Action-création » ?

Évaluer la créativité, la validité de l'émotion, l'investissement personnel dans l'écriture d'invention du baccalauréat de français ne va pas sans poser quelques problèmes. Les grilles critériées suffisent-elles à réduire l'incertitude évaluatrice du professeur de lettres ?

Une évaluation respectueuse des individualités

Pour mieux tenir compte de la personnalité et de la diversité de nos élèves, il convient de varier les modes d'évaluation en diversifiant les types d'exercices qu'on leur propose tant à l'écrit qu'à l'oral, individuellement ou en groupe.
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Pour en finir (ou presque) avec les notes – Évaluer par les compétences

Devant les inconvénients maintes fois montrés des évaluations par la note, certains pays comme la Belgique tentent de passer à l'évaluation par les compétences.
En France, à côté des livrets de maternelle et des évaluations nationales en CE2, 6e, 5e et seconde, des professeurs tentent de sortir un peu de notre système traditionnel dans une perspective d'évaluation formative. Un témoignage concret au collège en français, en sixième et cinquième.

La docimologie

Second ou avant dernier ? Admis à l'agrégation ou éliminé ? En 1930, le professeur Laugier sème un malaise pernicieux dans les milieux universitaires, en effectuant une expérience de multicorrection de copies d'agrégation d'histoire…

Bibliographie

L'évaluation connaît une bibliographie-sitographie considérable. Nous ne conserverons ici qu'un nombre très partiel d'ouvrages qui lui sont consacrés, en privilégiant les éditions disponibles et les contenus accessibles.