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Une question de choix

Raoul, Pauline, Simon et Geoffroy sont élèves au lycée expérimental de Saint-Nazaire. Ce sont eux qui, chargés momentanément de l'accueil, ont accepté de répondre à quelques questions.

Les catégorisations professionnelles liées aux pratiques d’aide

Les pratiques d'aide sont bien ancrées à l'école primaire, depuis l'aide « ordinaire », dont on ne traitera pas ici, jusqu'aux dispositifs très spécialisés. En plus des textes officiels qui les définissent précisément, on dispose de nombreuses études qui analysent ce qu'elles supposent comme démarche pour les maîtres spécialisés. Il reste à les mettre en réseau plus qu'elles ne le sont actuellement.

Ateliers d’aide mutuelle à Vitruve

Depuis longtemps, l'école Vitruve, située dans le XX° arrondissement, de Paris, pratique une pédagogie active qui ne se contente pas d'appliquer de simples techniques d'animation pédagogique. L'implication des élèves dans leur démarche d'apprentissage se traduit, en particulier, par la mise en place de dispositifs d'aide mutuelle dont un enseignant nous propose ici un exemple.

Du réflexe de la réponse à la recherche du savoir

Comment sortir des rôles habituels où les élèves font semblant de chercher, où les enseignants finissent par donner la réponse ?En adoptant des méthodes qui obligent chacun à se confronter à la difficulté, seul puis en groupe, sans réclamer l'aide du maître.

L’aide en éducation musicale

Le cours de musique est bien éloigné de la leçon particulière donnée par le maître à son disciple. Avec vingt-cinq élèves et une heure par semaine, peut-on faire du sens et proposer des réussites ? L'auteur explique ses principes et méthodes, toujours soumises à son regard critique.

L’A.A.A. : l’apprentissage assisté par l’adulte

C'est à travers des activités intellectuelles vraiment partagées avec l'adulte que l'enfant apprend et comprend à l'école.

Intervenir auprès d’élèves allophones en collège

Parmi les « nouveaux métiers » des enseignants, il peut y avoir celui de l'accueil des élèves allophones. Dans cette ZEP de Nantes, l'équipe qui y travaille se montre soucieuse de leur ménager une scolarité adaptée, mais aussi de coopérer avec tous ceux dont dépend la réussite de cette intégration.

La question des « outils » en aide individualisée

De quels outils dispose-t-on pour l'aide en seconde ? Une recherche en mathématique les a explorés méthodiquement, et propose des démarches et supports qui lui ont semblé efficaces.

Quelques ouvrages à recommander

- Astolfi J.-P. (1997) L'erreur, un outil pour enseigner. ESF. (Pratiques et enjeux pédagogiques). Se tromper, ce n'est pas une catastrophe qu'il faut éviter à tout prix, pour l'élève comme pour l'enseignant, ni la marque d'un apprentissage…