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Un orchestre avec des élèves à besoins éducatifs particuliers : une belle façon de faire émerger des sujets ! Mais aussi un véritable défi, qui ne peut être relevé qu’ensemble, adultes et enfants, musiciens et professionnels de l’IME. Pour que l’école inclusive devienne réalité.
Des enseignants d’un collège singulier prennent appui sur l’arbre menacé et fragile pour donner du sens à un projet culturel interdisciplinaire ambitieux et enthousiaste.
Du dialogue intérieur face à l’œuvre, le moment de silence, à l’émergence d’une parole.
Des BIP dans le collège : Les Brigades d’intervention poétiques dans un collège de Gironde.
Qu’est-ce que préparer une visite de musée ? La lecture d’écrits souvenirs, rédigés cinq mois après la visite, interroge la notion de médiation.
Une présentation de quelques résultats significatifs d’une recherche doctorale sur l’éducation musicale.
Le chef d’établissement occupe un rôle central dans la mise en place du PÉAC. Initiateur, coordonnateur, facilitateur de rencontres, son rôle permet la mise en relation des structures culturelles locales et des enseignants.
Des œuvres d’art pour sensibiliser les enfants aux recherches scientifiques et à l’environnement, c’est le parti pris du Nanomusée. Ce dispositif conçu par l’université de La Rochelle propose aux écoles et aux publics éloignés de profiter de ses modules pour prendre conscience des enjeux liés au littoral.
Dans les années cinquante, Germaine Tortel, pédagogue largement oubliée, a développé une pédagogie de la créativité et de l’expression en école maternelle, la pédagogie d’initiation.
Jean-Pierre Klein revient sur « l’art qui permet de dépasser les conflits internes et externes » et sur l’importance du fait artistique chez les enfants et les adolescents en difficulté.
Les lundis midi, la salle d’arts plastiques du collège Stéphane-Hessel de Saint-Germain-sur-Morin, en Seine-et-Marne, se transforme en un bouillonnant atelier d’arts plastiques. Le temps d’une petite heure, les élèves font un voyage artistique avec Geoffrey Palluel.
Présentation d’une activité avec des élèves de 4e s’appuyant sur une démarche artistique qui contribue à aider ces jeunes en difficultés à reprendre le chemin de l’école et du cours de français.
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