Archive d’étiquettes pour : coopération

Couverture du n°554 des Cahiers pédagogiques, "L'économie à l'école"
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N° 554 – L’économie à l’école

L’économie, c’est à la fois un enseignement et un environnement. Comment les faire découvrir aux élèves ? Par quels moyens déconstruire leurs représentations du monde économique et leur faire prendre conscience de leur rôle d’acteurs économiques, de lecteurs critiques de l’information économique et donc de citoyens ?

La coopération, une valeur libérale essentielle

Il est temps de dire la vérité. Nombreux sont ceux qui nous ont percés à jour. Nous devons l’admettre : les Cahiers pédagogiques, qui promeuvent la coopération entre élèves, la pédagogie de projet et les méthodes actives, sont en accord avec le MEDEF.
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S’entraider c’est apprendre

Pour enseigner en collectif et apprendre en mode coopératif, cinq professeures du collège Saint-Exupéry à Ambérieu-en-Bugey dans l'Ain, sont allées voir du côté des accorderies et de l’économie sociale et solidaire. Elles nous racontent un projet dont l'entraide est la clé de voûte.

Osez les pédagogies coopératives, au collège et au lycée – 2ème édition enrichie

Guillaume Caron, Laurent Fillion, Céline Scy et Yasmine Vasseur ESF - Cahiers pédagogiques Nouvelle édition 2021 Dans l’esprit de ses fondateurs, l’école de la République ne devait pas seulement permettre à chacune et à chacun…
Deux silhouettes roses se tiennent par l'épaule.
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13 fiches pour organiser la coopération dans sa classe

Il y a les treize desserts de Noël, et il y a ces treize fiches libres de droits réalisées dans le cadre d'un atelier sur la coopération entre élèves des Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques en aout 2017.

Apprendre la coopération avec des chamallows

Autoriser des élèves à travailler et apprendre en coopérant ne va pas de soi, sauf à prendre le risque que cela soit un accélérateur d’inégalités entre ceux qui parviennent à se concentrer malgré les distractions, et les autres… Deux professeurs de lycée et un professeur de collège-lycée témoignent d’une activité, «le défi chamallow», visant justement à former les élèves aux gestes élémentaires du travail coopératif.

Intégrer les parents dans un marché des connaissances

Pour faire prendre conscience aux élèves qu’ils savent des choses et que tout ne s’apprend pas seulement à l’école, Angélique Libbrecht organise des marchés de connaissances, où chacun peut offrir de partager quelque chose qu’il ou elle sait faire lors d’un atelier. Et tant qu’à faire, on peut proposer aussi aux parents d’y participer !

Judith Grumbach : « Ce sont les enseignants qui font la transformation de l’école »

Le film documentaire Une idée folle nous fait entendre les témoignages d'enseignants, de parents et d'enfants de neuf écoles et collège qui ont fait le choix de projets développant l'empathie, la coopération, la confiance en soi des élèves, pour former des citoyens du XXIe siècle. À l'occasion de la diffusion du film sur le site du Monde.fr, du 7 au 10 septembre, sa réalisatrice, Judith Grumbach, a répondu à nos questions.
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La coopération, c’est politique !

L'école française n'est ni juste ni efficace: c'est le constat « assez consternant » que dresse Sylvain Connac, chercheur en sciences de l’éducation à l’université Paul Valéry de Montpellier… Il faisait une conférence le 19 aout sur le thème «Coopération entre élèves et différenciation pédagogique : quels liens ?», dans le cadre des Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques. Son postulat est que la pédagogie peut et même doit faire quelque chose en réponse à cette situation, notamment grâce à la différenciation pédagogique et à la coopération entre élèves.
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La coopération en classe ou comment engager ses élèves dans des échanges fructueux

Qu’elle soit prise comme moyen d’éduquer les citoyens, comme méthode pédagogique parmi d’autres ou pour développer les compétences sociales des élèves, la coopération est très présente à l’école, comme en témoignent les…
Couverture du n° 524 des Cahiers pédagogiques, « Le pari du collectif »

N° 524 – Le pari du collectif

C’est une évidence, nous travaillons tous en équipe : dans l’établissement, autour d’une classe, pour un projet, sur un cas particulier d’élève… Hors du collectif, point de salut ! Est-ce si sûr ?
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Coopérer au second degré

Pourquoi la classe coopérative cesserait-elle à l’orée du secondaire ? Guillaume Caron, enseignant en mathématiques dans un collège en éducation prioritaire de Calais, nous raconte que la coopération s'inscrit dans la vie de classe d'une sixième comme un chemin qui naturellement se trace.