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Que sont les compétences psychosociales (CPS) ?

Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer

Les compétences psychosociales sont de plus en plus mentionnées dans le monde de la formation et de l’enseignement et dans les univers professionnels. Mais de quoi parle-t-on ? Comment peut-on définir ces compétences ?

Le dossier discutera les mots et les conceptions du concept de CPS en interrogeant notamment l’articulation et les tensions entre les dimensions psychologique et sociologique du concept. Les contributions porteront sur des analyses et témoignages de pratiques inscrivant les CPS au cœur des apprentissages et des contenus curriculaires tout au long du cursus scolaire. Elles seront complétées par des éclairages issus de la recherche. Elles pourront également intégrer l’acquisition complémentaire de CPS en dehors de l’école.

Par ailleurs, il est intéressant de montrer également les différences – par rapport aux compétences cognitives – des temporalités dans la construction de ces compétences, qui se fait sur la longue durée. En effet, elles ne peuvent s’évaluer dans la courte durée sans que l’on risque d’en faire des instruments de conformation, de contrôle social plutôt que d’émancipation et d’apprentissage du collectif.

Nous recherchons une diversité de contextes à travers les contributions, afin d’intégrer toutes les catégories d’apprenants (élèves, étudiants, adultes en formation) ainsi qu’une diversité de niveaux, de la maternelle à l’université.

La diversité sera également à chercher du côté des métiers de l’éducation, des disciplines et des situations d’apprentissage.

Les thèmes des contributions porteront sur :
• Pourquoi et comment les enseignantes et enseignants mettent en place un dispositif sur les CPS en classe ? Et avec quels effets ?
• Comment ces CPS sont-elles intégrées au cœur des contenus curriculaires pour faire système ?
• Comment faire société en classe dans un système valorisant la compétition ?
• Comment intégrer les CPS dans un environnement compétitif ou coopératif ?
• Quelle est la place du collectif et de l’individuel dans l’apprentissage et l’acquisition des CPS ?

Adressez vos propositions en quelques lignes avant le 15 avril 2025 simultanément aux deux coordonnatrices (remplacer le [at] par @) :
andreea.capitanescu[at]cahiers-pedagogiques.com
monique.royer[at]cahiers-pedagogiques.com