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Le choix a été de faire suivre un programme commun à tous dans des classes hétérogènes, constituées sans aucun tri. Cependant, pour répondre aux besoins spécifiques à chaque élève, les enseignants mettent en œuvre des pratiques coopératives variées.
Devenir enseignant, c’est bien plus que réussir un concours. C’est s’immerger dans un métier exigeant, où les savoirs disciplinaires ne suffisent pas : il faut aussi comprendre les réalités du terrain, les enjeux éducatifs et institutionnels, et réfléchir sur ses pratiques.
Organiser les conseils de classe relève d’un défi logistique et humain. De la disponibilité des professeurs aux contraintes matérielles, il faut penser à tout et ne fâcher personne. Se préparer à ce rituel trimestriel, le présider en veillant à ce que les échanges restent dans le cadre règlementaire… ce n’est pas une mince affaire !
Mars 1996. « Certains l’aiment tôt, Certains l’aiment tard, Certains l’aiment chaud, D’autres tartare, Le plaisir n’a pas de mesure, Tous les gouts sont dans ma nature, Tous les gouts sont dans la nature » chantent en duo Dutronc et Daho. Bel éloge de la diversité des gouts et des plaisirs ! C’est un peu aussi le discours du […]
Quand on engage les élèves physiquement dans les apprentissages, en particulier dans la lecture et la production orale, il y a des chances que certains se remobilisent, par curiosité, gout du défi, plaisir d’une réalisation collective qui rejoint des enjeux de société.
Il ne faut pas céder pas céder aux résistances sociales et politiques ni aux paniques morales sur l’éducation à la sexualité. Entretien avec Vincent Patigniez, professeur-documentaliste en collège dans l’académie d’Orléans-Tours et auteur du livre Accompagner la construction sexuelle et de genre chez les ados (Double ponctuation, 2023).
Parfois, le collectif abime et, parfois, il panse les plaies et vous réconcilie avec le groupe et le métier.
Au-delà de la publication des Cahiers pédagogiques et de ses autres activités associatives, le CRAP (Cercle de recherche et d’action pédagogiques) s’insère dans des collectifs plus larges. L’occasion pour les bénévoles de différentes associations de se découvrir et de contribuer ensemble à transformer l’école.
Le Service national universel (SNU) est, pour ses concepteurs, un outil de cohésion nationale et de citoyenneté. Les élèves qui s’y inscrivent en ont-ils la même vision ? En sortent-ils plus citoyens ?
Apprendre dans le cadre de la formation pour adultes, témoignage.
Comment enseigner les sciences en CM1-CM2 pour mieux impliquer les élèves et les familiariser avec les méthodes scientifiques ? Les éditions Nathan viennent de publier Sciences et technologie. 10 missions pour des apprentis chercheurs, un manuel d’éducation aux sciences par la recherche. Ange Ansour, directrice de l’Afper (Association française pour l’éducation par la recherche) et cofondatrice des Savanturiers-École de la Recherche, également coautrice de ce manuel, nous explique en quoi cela consiste.
L’intelligence artificielle fait partie de notre quotidien depuis longtemps, mais l’intelligence artificielle générative a fait une entrée fracassante dans nos vies il y a moins de deux ans. Aucun pan n’est épargné, cela interroge donc aussi les pratiques pédagogiques. Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ?
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