À l’université aussi
L’université aussi a besoin de développer les compétences des étudiants en lecture et en écriture.
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L’université aussi a besoin de développer les compétences des étudiants en lecture et en écriture.
Quelques indispensables Dominique Augé, Refonder l’enseignement des langues anciennes : le défi de la lecture. ELLUG, 2013. Le titre parle de lui-même ! Cahiers pédagogiques, « Les langues anciennes », dossier du numéro 353, 1997. Nous n’avons pas eu la place de reprendre des articles ou des citations d’élèves et d’anciens élèves. Il est toujours d’actualité. […]
Pourquoi la démarche d’investigation est-elle apparue dans les programmes scientifiques ces dernières années ? Comment est-on passé de l’enseignement manuel et technique à la technologie ? De quelles manières peut-on aborder l’évolution en classe ? C’est à ce type de questions liées à l’enseignement d’un contenu disciplinaire spécifique que les recherches en didactique des sciences […]
Références citées par les auteurs du dossier 524 : René Amigues, Daniel Faïta, Gilles Lataillade, Frédéric Saujat, « Les collectifs de travail », Cahiers pédagogiques, n° 406, 2002. Jérôme Bruner, « Meyerson aujourd’hui : quelques réflexions sur la psychologie culturelle » in Pour une psychologie historique, P.U.F, 1996. Sandrine Caroly, « Différences de gestion collective des situations critiques dans les activités de […]
Depuis juin dernier, le CRAP-Cahiers pédagogiques a un partenariat avec Universcience (Cité des sciences et de l’industrie de Paris) pour organiser des tables rondes en ligne, ou webinaires, autour de thématiques communes. Voici une présentation de ce nouveau projet par notre partenaire.
Pour réfléchir en agissant À partir de l’analyse d’expériences de travail d’équipe à l’école élémentaire – Gilles Billotte, L’équipe pédagogique, Paris, L’Harmattan, 2002. – Corine Mérini, (coord), (2005), Travail conjoint et professionnalité enseignante, rapport d’étude IA 92-UIMM, mai 2005. Adase, 56, av. de Wagram, 75017 Paris. À partir de l’analyse des conseils de classe – […]
Ce qui peut faire changer l’école, c’est l’émergence de sites professionnels collaboratifs comme le Café, emblématiques du besoin d’échanges entre la recherche et le terrain. Pour les chercheurs, lieu d’expression dégagé des lourdeurs universitaires ; pour les praticiens, nouvel espace d’« acculturation » professionnelle.
La construction des inégalités scolaires – au cœur des pratiques et des dispositifs d’enseignement, sous la direction de J.-Y. Rochex et J. Crinon, Presses universitaires de Rennes, 2013. L’école a changé mais l’échec persiste et s’aggrave. Une collection d’étude de cas, qui sont autant d’analyses critiques – sans pitié!- des pratiques de classes. Georges Felouzis, […]
Praticiens ou chercheurs, enseignants à tous les niveaux de l’École ou à l’université, formateurs… Plusieurs ont écrit dans les Cahiers Pédagogiques. Certains les fabriquent. Beaucoup les lisent et les utilisent pour former ou se former et réfléchir à leur métier.
Tous nous disent ce que leur a apporté la lecture des Cahiers et pourquoi ceux ci ne doivent pas disparaitre et continuer à évoluer pour accompagner la transformation de l’École.
Chaque jour, vous trouverez ici de nouvelles contributions (vidéos, textes anciens ou écrits pour l’occasion). Faites les connaitre autour de vous…
Débuter dans le métier d’enseignant prend du temps et passe par une crise d’adolescence professionnelle dont la formation serait une cible. Des situations décrites par des recherches cliniques.
On lira ici les principaux extraits d’une intervention de Michel Tozzi au Colloque de Balaruc (mai 2003) qui fait le point sur les pratiques « émergentes » de discussion philosophique à tous les niveaux de l’école. Le texte intégral est disponible sur le site http://www.tozziphilo.com.
Plusieurs références d’ouvrages et d’articles publiés dans les Cahiers à la fois sur les aspects juridiques, les questions de l’autorité et de la violence, l’approche sociologique ou les problèmes de gestion de la classe.
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
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