Les Cahiers pédagogiques sont une revue associative qui vit de ses abonnements et ventes au numéro.
Pensez à vous abonner sur notre librairie en ligne, c’est grâce à cela que nous tenons bon !

Appel clos – Faire vivre la littérature

Dossier coordonné par Jacques Crinon et Charlotte Michaux

Jamais sans doute la littérature n’a-t-elle eu plus de vitalité qu’aujourd’hui, si l’on se fie aux chiffres des parutions éditoriales, et, avec le développement du numérique, à l’apparition d’un foisonnement de nouvelles formes et de nouveaux types de prescription littéraires (booktubing, etc.). Jamais non plus l’enseignement de la littérature n’a-t-il suscité autant de travaux de recherche, mettant en avant la notion de sujet lecteur et nourrissant de nouvelles manières d’aborder cet enseignement dans les classes.

Simultanément, faire lire la littérature dans un cadre scolaire semble une tâche de plus en plus ardue pour les enseignants. Concurrencée chez les enfants et les ados par d’autres activités plus séduisantes à leurs yeux, souvent considérée par eux comme une discipline purement scolaire, voire une forme culturelle obsolète, la littérature semble d’autant plus éloignée de leur vie qu’elle tend parfois à se réduire à une accumulation de savoirs formels, qu’il faudrait exhiber le jour de l’examen.

Ce dossier rassemblera des témoignages et des analyses de pratiques qui visent à changer cet état des choses, de la maternelle au lycée, du lycée professionnel et agricole à l’enseignement supérieur, en classe et hors de la classe.

On voit aujourd’hui se dessiner des chemins différents pour accéder aux textes littéraires : passer par le corps (mises en voix, théâtralisations, boites de lecture, etc.) et l’image (poèmes-vidéos), susciter des échanges entre pairs autour de la littérature – celle-ci devenant alors un objet social au sein de la classe (cercles de lecteurs, procès de personnages, speedbooking, etc.) ou en lien avec l’extérieur (rencontres d’auteurs, participations à des prix littéraires, émissions de webradio). On peut au contraire, toucher à la dimension intime et subjective de la lecture (carnets et journaux de lecteurs).

Des démarches favorables à l’activité interprétative sont conduites dans les classes de français et la littérature trouve aussi sa place dans d’autres disciplines, histoire, maths, sciences ou EPS. Comment toutes ces pratiques revivifient-elles l’enseignement de la littérature ? Comment font-elles entrer dans la littérature les élèves qu’en laisse éloignés leur environnement social ? Comment leur apprennent-elles à opérer des choix de lecture ? Comment sont-elles conçues par les enseignants ? Reçues par les élèves ?

C’est sur la littérature comme objet culturel et esthétique que le dossier mettra l’accent, plus que comme support d’apprentissage des compétences langagières. Et les enseignants de lettres ne sont pas les seuls à œuvrer pour faire vivre la littérature dans les classes : professeurs des écoles, enseignants documentalistes, mais aussi passeurs de littératures (médiathèque, musée, spectacle vivant) qui œuvrent en collaboration avec les enseignants sont invités à prendre la plume.

Nous accueillerons aussi avec plaisir des témoignages et portraits de jeunes lecteurs dans le dossier, car ils sont après tout les principaux concernés : quelle littérature est la leur, et comment la reçoivent-ils ?

Ce dossier soulèvera enfin la question du corpus : faut-il parler de la littérature ou des littératures ? Quid de la place réservée dans l’institution scolaire à la littérature jeunesse, la bande dessinée, le manga ? Des littératures de la francophonie et des littératures étrangères ? Faire vivre la littérature dans l’enseignement scolaire, n’est-ce pas aussi soulever des questions vives : la place des autrices, et leur invisibilisation dans l’histoire littéraire, les problématiques autour du genre, les préoccupations environnementales ?

Adressez vos propositions en quelques lignes avant le 15 septembre 2024 aux deux coordonnateurs (remplacer le [at] par @) :

charlotte.michaux[at]cahiers-pedagogiques.com

jacques.crinon[at]cahiers-pedagogiques.com

Les articles complets seront attendus pour le 15 novembre 2024.