Les dossiers des Cahiers

N°418 – Premiers pas dans l’enseignement

À l'heure où le ministère lance son grand débat sur l'enseignement, la façon dont les néotitulaires prennent leurs fonctions et les dispositifs prévus pour les accompagner posent autant la question de la nécessité et de la pertinence…

N°417 – Poésie poésies

La poésie à l'école nous confronte à des « impossibles » : impossible de la soumettre à une définition stable et définitive, de la réduire à une forme canonique, impossible de l'enfermer dans la seule discipline littéraire et linguistique…

N°416 – Analysons nos pratiques 2

À la suite du dossier de 1996 Analysons nos pratiques professionnelles, nous consacrons un nouveau dossier à ce thème. L'analyse contribue-t-elle à l'amélioration des pratiques ? Quelle place pour les enseignants, et notamment pour les…

N°415 – Existe-t-il une vie scolaire ?

Ce dossier tente de délimiter les nouveaux contours de la vie scolaire pour comprendre la nature et l'étendue de ses missions. La question centrale est de savoir comment articuler éducation et pédagogie dans l'établissement, comment mettre…

N°413/414 – Pratiquer les IDD, les TPE, les PPCP

Ce numéro permet d'avoir un aperçu sur la mise en œuvre, en fin de compte très positive, des nouveaux dispositifs interdisciplinaires, surtout quand elle s'accompagne d'une organisation rigoureuse, professionnelle, et du dynamisme d'enseignants…

N°411 – Quand les élèves se mettent en danger

Des enfants, des adolescents flirtent avec la mort pour donner un sens à leur existence : tentatives de suicide, polytoxicomanies, sports de glisse et de vitesse, fugue, délinquance, violences, etc. Ces conduites à risques nous inquiètent…

N°409 – Expérimenter

Comment apprendre aux élèves à « faire de la science » ? De nombreux témoignages de pratiques « scientifiques » mises en œuvre à tous les niveaux de l'enseignement scolaire. Des contributions d'André Giordan, Jean-Pierre Astolfi,…

N°408 – Savoir, c’est pouvoir transférer ?

Le transfert désigne le mécanisme qui permet à un sujet d'utiliser dans un nouveau contexte des connaissances acquises antérieurement. Mais on ne sait pas très bien comment il s'opère car son processus comme son évaluation s'avèrent…

N°406 – Faire la classe au quotidien

Comment être un pédagogue au long cours et tenir la distance d'une vie entière d'enseignement ? Comment naviguer ainsi de classe en classe, de jour en jour et d'année en année sans craquer, en restant motivé et créatif jusqu'au bout ? Mais…

N°405 – L’éducation au développement durable

L'éducation au développement prend une nouvelle dimension. Comment, à l'école, former de futurs citoyens capables d'impulser des changements profonds dans divers domaines : culturel, politique, pratiques de consommation, relations avec l'environnement…

N°404 – 2 dossiers : Quoi de neuf à la doc ? – Des pistes pour changer le collège

En 1995, les Cahiers s'interrogeaient sur la fonction de professeur documentaliste, à la fois gardienne du passé et porteuse d'avenir pédagogique. Depuis, l'évolution des choses nous invite à regarder de nouveau ce qui se passe au CDI. Avec…

N°402 – Des grandes œuvres pour tous

À l'origine de ce dossier coordonné par Philippe Lecarme, Georges Snyders et ses fortes convictions sur la joie à l'école : oui, les élèves peuvent éprouver de la joie à l'école, et cette joie peut résulter de la rencontre et de la…