L’actualité vue par le CRAP

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« Fatiguer le doute par la force de l’exemple. »

Revenant sur l'histoire et les combats menés par les Cahiers pédagogiques depuis 1945 pour faire entendre la voix de la pédagogie en actes, Philippe Watrelot a ouvert ce colloque d'exception, destiné à fêter le numéro 500 d'une revue militante et associative.
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Le calendrier… de l’après !

Vous avez parlé du colloque du CRAP-Cahiers pédagogiques, sur vos sites d'informations éducatives, sur vos blogs, dans vos forums. Vous nous avez écrit pour nous dire ce que cette journée avait représenté pour vous, ce que vous aviez apprécié, appris. Nous vous en remercions tous ! Nous avons aussi relevé pour vous des petites phrases. Ah et puis très important, les photos sont de Laurent Nembrini. Il faut le savoir, et qu'on se le dise !
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« C’est à l’école de changer la société. »

Lors du colloque célébrant le numéro 500 des Cahiers pédagogiques, Vincent Peillon, ministre de l’Éducation nationale, a rappelé dans son discours les grands enjeux de la concertation pour la refondation de l’école.

La pédagogie pour changer l’école

Près de 250 personnes rassemblées à la MGEN, pour une journée de réflexion autour de la place de la pédagogie dans les médias et pour fêter le numéro 500 des Cahiers.
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Quelle histoire enseigner aux enfants ? Retour sur un débat très politique

C’est une sorte de rituel depuis le début des années 1980, à chaque rentrée scolaire ou presque, le Figaro alerte les Français sur l’effondrement de l’enseignement de l’histoire, cet outil privilégié de transmission des valeurs…

« Malheureusement la pédagogie n’est pas spectaculaire »

À l’occasion de la journée de réflexion que nous organisons le mardi 30 octobre 2012, « Vous avez dit pédagogie ? L’école dans les médias et les réseaux sociaux », l'association des journalistes éducation-recherche (ajé) publie…

Au milieu du gué

Comment se fait-il que les journalistes n'aient retenu du très intéressant rapport de la concertation pour la refondation de l'école remis vendredi les seules mesures concernant la durée des temps scolaires, sur la journée ou la semaine…

Pas de liquidation de l’éducation prioritaire !

L'observatoire des zones prioritaires réagit aux propositions du rapport de la concertation pour la refondation de l'école : sur ce point comme sur d'autres, le rapport contient des éléments intéressants (une distribution des moyens en…

Concertation : fin du premier acte

La concertation pour la refondation de l'école se termine. C'était un exercice inédit, très différent du débat national organisé par la commission dite Thélot en 2003 : les différents ateliers n'ont regroupé que quelques dizaines…

La refondation de l’école vue de Finlande

Le débat ouvert par la concertation pour la refondation de l'école interroge notre système éducatif. Comment l'école finlandaise répond-elle aux questions qui sont sur notre table ? Entretien avec Claude Antilla, ancienne experte pour la direction nationale de l’enseignement finlandais

Le changement, c’est… plus le droit de parler ?

Quand l'éducation nationale verrouille sa communication... Le dernier billet du blog Service maximum, de Véronique Decker et Luc Cédelle.

Appel pour le socle commun

Le principe d’un socle commun de connaissances et de compétences dont l’acquisition est garantie à chaque élève à l’issue de la scolarité obligatoire est inscrit dans la loi depuis 2005. Ce principe est fondamental pour tous ceux…