« J’ai toujours trouvé plus fort »
Quatre étudiants ou jeunes professionnels se sont mutuellement posé la question de l’excellence ou de l’exception de leur parcours scolaire. Voici des extraits de leurs échanges.
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Connais-toi toi-même !
/dans Abonnement, Revue 581Concilier excellence et humanisme, c’est le projet du Collège Sévigné, établissement parisien privé et laïque, qui choisit ses élèves à l’entrée, mais les garde tous ensuite jusqu’au bac.
« On ne perd pas du temps en s’occupant des élèves en difficulté »
/dans Abonnement, Revue 581Le collège Herriot à Nogent-sur-Oise, en éducation prioritaire, affiche d’excellents résultats dans sa capacité à faire réussir les élèves. Comment y parvient-il ? Julien Dosquet, principal adjoint, nous présente les grandes lignes de la politique du collège.
Allez les filles !
/dans Abonnement, Revue 581Dans ce même établissement de Nogent-sur-Oise (voir article précédent), des collégiennes évoquent leur réussite scolaire, ce qui les aide, ce qui les motive, et comment elles envisagent l’avenir. Elles commentent aussi l’absence des garçons à cette invitation à parler de réussite scolaire…
Peut-il y avoir excellence sans élitisme ?
/dans Abonnement, Revue 581Agrégée de mathématiques, passée par l’ENS, l’autrice revient sur son parcours, s’interroge sur l’adéquation entre sa formation et son métier d’enseignante, ainsi que sur les effets néfastes de ces parcours d’élite pour ceux qui les suivent comme pour ceux qui en sont exclus.
Au lycée Henri-IV, l’excellence sous toutes ses formes
/dans Abonnement, Revue 581Si le lycée Henri-IV à Paris est un lieu emblématique de l’excellence scolaire française, que sait-on de ce qui s’y passe ? Quelles sont les manifestations de cette excellence ? Comment les élèves abordent-ils notamment les cours d’éducation physique et sportive ?
Soit je gagne, soit j’apprends
/dans Abonnement, Revue 581Le lycée professionnel est aussi un lieu d’excellence, un lieu où l’on apprend à se dépasser, à aller au plus haut de son potentiel. Les parcours de Lucas, Océane et Yann en témoignent.
Enseigner en période de covid : un défi professionnel
/dans Abonnement, Revue 581Durant la pandémie, les enseignants ont su s’adapter, mobiliser des compétences insoupçonnées et répondre à une situation inédite avec engagement et professionnalisme. Réflexion sur une forme d’excellence enseignante.
Quiz : qui a dit quoi ?
/dans Abonnement, Revue 581Saurez-vous reconnaitre les auteurs de ces propos, et dire quand ils ont été tenus ? Saurez-vous également identifier l’intrus ?
De l’apprentissage de la restauration à celui de la restauration de soi
/dans Abonnement, Revue 581S’il y a bien quelque chose qui peut représenter la France avec excellence, c’est sa gastronomie, classée au patrimoine mondial de l’Unesco. Pourtant, cette professeure constate que la motivation des élèves pour ces métiers a fortement diminué. Peut-être y a-t-il alors plus important à transmettre…
Nul ne nait excellent…
/dans Abonnement, Revue 581Comment viser l’excellence sans moyens en lycée professionnel ? L’autrice décrit la créativité et l’engagement des enseignants pour mettre leurs élèves en confiance et les amener, pas à pas, vers la réussite.
Recherche excellence désespérément…
/dans Abonnement, Revue 581Suffit-il de viser l’excellence pour l’atteindre ? L’auteur porte un regard critique sur les réformes successives de l’enseignement professionnel qui disent « viser l’excellence », mais diminuent les heures d’enseignements généraux. Dans quel but ?
