C’est Noël toutes les semaines
Dans une classe élémentaire coopérative et multiâge, un rendez-vous hebdomadaire, joliment nommé « Présent poétique », fait vivre l’écrit à travers la lecture à voix haute et le partage.
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Dans une classe élémentaire coopérative et multiâge, un rendez-vous hebdomadaire, joliment nommé « Présent poétique », fait vivre l’écrit à travers la lecture à voix haute et le partage.
Dans une classe élémentaire coopérative et multiâge, un rendez-vous hebdomadaire, joliment nommé « Présent poétique », fait vivre l’écrit à travers la lecture à voix haute et le partage.
Des enseignants qui détournent Twitter pour ouvrir leur classe sur le monde et permettre des échanges écrits variés, disponibles à la fois au destinataire et au grand public (parents, familles, enseignants, autres classes, etc.).
Et si on exploitait les écrits des élèves sur l’ENT pour travailler la formulation, l’orthographe, la communication, etc. ?
Plaidoyer pour accorder plus d’attention à l’orthographe en classe et expliquer aux élèves son importance en dehors de l’école.
Soudjay est lycéen et montre une réelle préoccupation pour son écriture et son lectorat potentiel. Même s’il n’est pas forcément représentatif, ce qu’il dit ici donne matière à réflexion.
Nous avons demandé à cinq auteurs de livres jeunesse, fiction ou documentaire, s’ils pensaient à leurs lecteurs lorsqu’ils écrivaient. Des réponses stimulantes qui pourraient être utilisées en classe pour faire réfléchir sur l’importance d’avoir « des lecteurs dans sa tête » quand on écrit.
Récit d’un projet d’écriture de poésie en lycée professionnel, qui emballe et bouleverse les élèves, et finit en apothéose au festival MidiMinuitPoésie de Nantes.
Le lycée Germaine-Tillion du Bourget (Seine-Saint-Denis) est un établissement particulier. Depuis huit ans, il accueille à la fois un lycée de secteur innovant et le Microlycée 93, structure de retour à l’école pour d’anciens « décrocheurs », installé précédemment à La Courneuve. Ce « lycée de la vie devant soi » est aussi un LéA (Lieu d’éducation associé), qui fait l’objet d’une recherche collaborative associant des chercheurs et l’équipe éducative, recherche portée par l’Institut français de l’éducation (IFE). Le 13 mai dernier a eu lieu au lycée un séminaire du LéA, l’occasion pour l’équipe de réfléchir à son fonctionnement marqué par l’importance du collectif, et de le partager dans les articles de ce minidossier.
Description d’une séquence pour faire écrire les élèves en lycée professionnel, tout en valorisant leurs talents et leurs compétences
Le 16 mars dernier, j’ai entendu Anne Gombert dire dans une conférence, image à l’appui, que l’enseignant inclusif est un « enseignant poulpe ». La métaphore m’a fait sourire et a navigué dans ma tête. Je me suis demandé en quoi je pouvais ressembler à cet animal marin au corps tout mou et aux huit […]
Pour la première fois depuis que mes enfants sont scolarisés, j’ai raté à peu près toutes les réunions de rentrée du collège (réunions des fédérations de parents, réunion parents-profs, etc.). J’avais pourtant fouillé le carnet de correspondance de mon fils à la recherche des mots qui m’auraient informée de ces réunions. Rien, aucun mot ! […]
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