Libérer la parole
Comment enseigner vraiment les valeurs de la République ? Ce peut être de laisser l’émotion s’exprimer, de dire des vécus parfois difficiles, pour qu’une communauté se crée, pour que la solidarité naisse.
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Comment enseigner vraiment les valeurs de la République ? Ce peut être de laisser l’émotion s’exprimer, de dire des vécus parfois difficiles, pour qu’une communauté se crée, pour que la solidarité naisse.
La mise en place, en sciences économiques et sociales, de situations d’écriture variées, permet de lever les inhibitions et de dépasser les blocages, pour faire écrire et, par là même, faire apprendre.
Donner la place aux écrits de travail permet aux enseignants de se concentrer sur les apprentissages et la construction de la compréhension et pas seulement sur la réalisation des tâches scolaires.
Tout à la fois ébauche, document de travail et de réflexion, mais aussi matériau préparatoire, l’écrit de travail est un outil didactique, pédagogique et psychologique fort pour accéder à la réflexivité, source nécessaire d’apprentissages féconds.
Au départ destiné à recueillir la parole et les interrogations des élèves, le carnet de questions a créé un espace où la pensée et l’écrit se libèrent.
En ce qu’il mêle des mots, des symboles mais aussi des dessins figuratifs représentant la réalité, le schéma est un outil et un levier efficace. Encore faut-il avoir conscience qu’il relève d’une forme spécifique de langage, qui nécessite un apprentissage.
Comprendre les processus à l’œuvre dans l’acte d’écriture grâce aux fonctionnalités du traitement de texte : commenter, ajouter, barrer, s’insérer dans un texte littéraire pour finalement développer, chez l’élève, une posture d’auteur.
Prendre des notes pour prendre de la distance : comment se préparer à une épreuve orale grâce au détour par l’écrit ? Enseigner les stratégies spécifiques à cet écrit intermédiaire facilite l’acquisition de compétences… verbales !
Dans cette tâche complexe, la conception mentale, sa verbalisation par écrit et sa discussion provoquent l’appropriation des notions mathématiques nécessaires et le vocabulaire adéquat, sans sous estimer la fabrication de l’objet technique.
Le cahier de vie de classe, outil individuel tout autant que collectif, met les élèves en réflexion. Ce travail de mise à distance engendre à la fois une analyse de soi, de ses relations aux autres, de ses modes d’apprentissage, pour plus de coopération et d’autonomie.
Apprendre à écrire par le collectif et le numérique : la Twictée est un dispositif favorisant la réflexivité, la catégorisation des erreurs et la collaboration, pour un apprentissage renouvelé de l’orthographe.
Comment l’espace collaboratif d’un blog devient-il à la fois un lieu d’expression tout en étant le garant d’un discours argumenté, favorisant ainsi la naissance de l’esprit critique ?
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