Avec un œil habillé
Entre ce qui était prévu et ce qui s’est réalisé, il y a forcément un écart avec beaucoup de phénomènes à observer : ce que les ratages nous révèlent.
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Ils avaient pourtant compris !
/dans Abonnement, Revue 511Corriger les travaux d’élèves est souvent une épreuve, qui suscite frustration et découragement quand les résultats ne sont pas à la hauteur. Qu’est-ce qui a échappé à la vigilance de l’enseignant ? Observer, noter, rapprocher, analyser pour détecter des indices, trouver des éléments de réponse.
Une source de créativité
/dans Abonnement, Revue 511Faire une pause dans le tourbillon de la classe pour observer les élèves : un temps précieux.
Mais qu’est-ce qui leur arrive ?
/dans Abonnement, Revue 511Être en retrait, dans une position d’observateur, peut être ennuyeux : que faire quand les élèves se passent du professeur ?
Scènes de la vie en maternelle
/dans Abonnement, Revue 511Instants de vie au début d’une journée de classe, avec le regard particulier sur les enfants que permet l’observation attentive, ici, du psychologue scolaire.
Ouvrir son regard
/dans Abonnement, Revue 511Observer des enfants dans la classe est une façon de faire prendre conscience à de futurs enseignants de la dimension affective de l’enseignement, complémentaire à la transmission des savoirs. Il s’agit de leur faire mesurer l’importance de leur place d’adulte de référence, de les préparer à répondre aux attentes et sollicitations des enfants.
L’observation attentive
/dans Abonnement, Revue 511Présentation d’un dispositif d’observation des relations entre adultes et enfants, mis au point par Esther Bick pour des nourrissons, mais qui peut être transposé dans le contexte scolaire.
« On n’y voit rien… »
/dans Abonnement, Revue 511Une professeure de français assiste au cours de sa collègue de mathématiques. La parole à l’une, puis à l’autre, pour évoquer ce qui s’est déroulé.
Filmer en classe
/dans Abonnement, Revue 511Comment de l’expérience professionnelle peut-elle s’acquérir par l’observation de vidéos du travail d’autres enseignants ou du sien, à quelles conditions ? Deux modalités à distinguer : voir et commenter la vidéo d’un autre enseignant débutant ou plus expérimenté (alloconfrontation) ; voir et commenter sa propre activité en classe (autoconfrontation).
Comment se regarder pédaler ?
/dans Abonnement, Revue 511L’instruction au sosie est un dispositif très particulier, qui amène à pousser loin l’observation de soi-même. À la découverte, ou redécouverte, de son travail.
Partager doutes et questions
/dans Abonnement, Revue 511Un débutant dans le métier peut améliorer ses pratiques en observant des experts à l’ouvrage, il peut aussi apprendre beaucoup, sur des points différents, en observant d’autres novices. Présentation d’un dispositif de formation cadrant cette démarche.
Observer, ça s’apprend
/dans Abonnement, Revue 511Des extraits d’un journal d’une année de préparation aux fonctions de maitresse formatrice. Tantôt observatrice, tantôt observée : un va-et-vient formateur.
