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Il était une fois, dans les méandres de la notation et l’annotation, vingt élèves de terminale littéraire qui, par une claire matinée, recevaient enfin, la larme à l’œil, leur dissertation sur les mémoires du général de Gaulle. J’entendais au fond quelques murmures : « Oh non ! J’ai eu 9, je vais me faire défoncer par mes parents ! » Puis […]
Comment cultiver le gout pour la compréhension du monde que portent les sciences physiques ? Peut-être en commençant à rechercher un peu de cohérence dans la formulation des programmes, qui ont bien du mal à intégrer l’approche par compétences, en particulier dans le supérieur.
La musique pour découvrir d’autres univers, pour créer, mais aussi pour partager, pour éprouver en actes des valeurs fortes comme la solidarité et la coopération.
Faut-il apprendre à compter dès l’école maternelle ? Et que signifie « compter » pour un jeune enfant, entre apprentissage des mots désignant les nombres et compréhension du calcul sous-jacent ?
Présentation d’une école inspirée par l’éducation holistique, quelque part dans les montagnes, à la recherche d’une émancipation par les savoirs, d’une relation différente à l’environnement et aux autres.
Pour saisir le sens profond de ce billet, je demande au lecteur d’évacuer de son esprit les habituels clivages entre décideur et exécutant, chef et employé, et de considérer d’un même regard tous les acteurs face à un système. Il s’agit plus précisément du système éducatif et des personnels enseignants et d’encadrement en lycée. C’est […]
Utiliser Twitter pour apprendre à lire et à écrire. Idée saugrenue ? Effet de mode ? Ou outil complémentaire d’apprentissage ?
Deux témoignages, le premier venu d’un collège, l’autre d’une classe de SES en lycée.
Quelque chose semble s’opposer à la généralisation, sans cesse annoncée et sans cesse repoussée, de l’usage des Tic dans les établissements scolaires. Pour saisir la nature de cette opposition, les raisons le plus souvent avancées ne sont peut-être pas les bonnes.
À l’université libre de Bruxelles, le podcast est utilisé pour redonner son rôle à l’enseignant dans un apprentissage en autonomie.
Ce texte a été rédigé dans le cadre d’une formation destinée aux doctorants moniteurs du Pôle de recherche et d’enseignement supérieur (Pres) université Paris-Est. Dans le cadre de cette formation à l’enseignement, nous avons la possibilité de participer à un groupe d’analyse des pratiques professionnelles animé par Arnaud Dubois, formateur à l’IUFM de l’université […]
Une fronde sans précédent déstabilise le Québec depuis mi-février. L’enjeu : la part payée par les étudiants pour leur formation universitaire, et donc l’accessibilité de l’enseignement supérieur.
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