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Nathalie Teodoresco a trouvé son port d’attache pédagogique en arrimant son gout d’enseigner à un dispositif UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants) niché dans une école en Haute-Garonne. Elle mise sur la richesse interculturelle, le plurilinguisme et l’ouverture aux autres pour composer un passeport sans frontières vers les savoirs.
Stéphane Clerc, coordonnateur d’un dispositif ULIS et formateur sur l’école inclusive, nous invite à visiter les riches chemins de traverse de la pédagogie adaptée aux élèves à besoins particuliers. Entre adaptations constantes et projets pluridisciplinaires, l’invitation vaut aussi pour puiser des idées à appliquer en scolarité ordinaire. Enseignant en lettres-histoire dans un lycée professionnel du […]
À la rentrée 2012, jeune enseignant en sciences économiques et sociales au lycée Delacroix de Drancy, Jérémie Fontanieu lance le défi « 100 % de réussite au bac » à la classe dont il est professeur principal. Sept ans plus tard, l’initiative perdure, enrichie par l’arrivée de David Benoit, professeur de mathématiques et coanimateur de la démarche depuis 2014.
Dominique Angelvy est, pour la dernière année, professeur-documentaliste au lycée polyvalent Ernest-Ferroul à Lézignan-Corbières dans l’Aude. Il quittera ce métier sans lassitude aucune ni des élèves, ni de ses collègues. Sa passion intacte se nourrit d’humanisme et de poésie dans un territoire où la culture palpite, se partage. Il nous en ouvre les portes. Il […]
Chloé Thomas est une jeune professeure des écoles. Coordonnatrice d’un dispositif ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire), elle nous raconte son quotidien professionnel, dans lequel elle s’épanouit.
Raconter le parcours de Stéphane Kus, actuellement directeur d’une école élémentaire à Saint-Priest (Rhône), c’est parcourir le chemin de l’éducation prioritaire avec les pionniers, les acteurs d’hier et d’aujourd’hui, ceux qui se préoccupent d’inventer pour une école réellement démocratique.
Marie-Joana Chamlong enseigne les arts appliqués dans un lycée hôtelier. Ses pratiques professionnelles visent à faire de la culture un moyen pour ses élèves de « trouver du sens dans leur futur travail ». Rencontre avec une professeure qui a elle-même trouvé du sens à son métier en enseignant en lycée professionnel.
Pierre Courtois-Boutet est assistant d’éducation au lycée pilote innovant de Poitiers. Il apprécie son travail « d’intermédiaire entre élèves et adultes », dont il enrichit l’approche de son propre cheminement associatif et personnel. Après un bac économique et social, il entreprend des études dans la filière artistique à Rouen jusqu’à un master en direction d’établissements […]
Le dérèglement climatique appelle l’urgence d’agir. Les jeunes générations nous le rappellent avec la force de leur premier engagement. Rita, une jeune lycéenne marseillaise, se mobilise au sein d’un collectif pour sensibiliser toutes les générations aux enjeux du climat. Elle nous raconte son combat pour une justice climatique, sociale et fiscale.
Marianne Lesou, professeur de sciences et vie de la Terre (SVT), mise sur l’envie de comprendre de ses élèves pour qu’ils se sentent capables d’apprendre et pour qu’ils deviennent de futurs citoyens éclairés.
Gregory Devin fait partie de ceux qui égayent Twitter en proposant régulièrement des jeux littéraires. Ces derniers dimanches, il a proposé avec #EtonnantsVoyageurs de partager en quelques mots ce qui nous a « ému, touché, révolté… au cours de la semaine écoulée ». La proposition est aussi une invitation à nous saisir des mots pour les partager, faire commun avec nos expressions individuelles. Enseignant en lettres modernes, il applique le principe dans le cadre de ses cours.
Le portrait de David Benoit et Jérémie Fontanieu, que nous avons récemment publié, relate le projet « Réconciliations » qu’ils mènent au lycée Eugène-Delacroix de Drancy dans l’objectif de 100% de réussite au bac. Un cocktail de bienveillance, d’exigence et de coéducation au goût détonnant dont d’anciens élèves, représentant toutes les promotions de 2014 à 2020, se souviennent et qu’ils racontent.
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