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Alexandra Lopez-Biz, professeure des écoles en classe de CM2 mène avec ses élèves un projet scientifique pendant lequel ils essayent de faire éclore un œuf sans poule. À travers une expérience vivante, ses élèves découvrent la démarche scientifique, et développent leur empathie et le travail coopératif.
À partir d’un besoin de chercheurs du CNRS, les élèves coopérent pour fabriquer des fleurs artificielles.
Erwan Vappreau fait coopérer 6 classes d’école primaire et une équipe de chercheurs en Guyane.
« Allez on se dépèche, on prend un crayon et on écrit le bilan de fin de cours ! »
Comment faire du bilan de fin de cours une trace d’apprentissage utile ?
Emmanuel Richardot, enseigne l’EPS en lycée professionnel à Troyes à deux pas de la Seine. Ces élèves mettent les pieds dans l’eau pour les activités d’EPS et d’UNSS tout en s’impliquant dans la recherche de microplastique ou l’étude des espèces invasives ?
Isabelle Quimbetz forme ses élèves à la vie en classe en organisant des formations au tutorat, aux messages clairs et au rôle d’intendant.
Regarder le ciel pour s’ouvrir au autres. Marjorie Decriem partage une expérience pédagogique entre astronomie et cultures du Monde. Pour entrer dans sa classe et découvrir sa pratique, il suffit de tendre l’oreille par ici …
À partir d’un texte de chanson, Tiphaine Beaslay fait vivre une expérience aux élèves pour leur montrer l’avantage de travailler en collectif.
Pour entrer dans sa classe et découvrir sa pratique, il suffit de tendre l’oreille par ici …
Aujourd’hui, Céline Walkowiak nous ouvre sa classe. Professeure de français dans le Pas-de-Calais, elle a été interpellée par l’usage des filtres par ses élèves, notamment sur les réseaux sociaux. Elle a ainsi décidée de monter un projet avec sa collègue professeure documentaliste et une photographe. Le projet accompagne les élèves vers la réalisation de portraits… Sans filtre.
Une expérimentation pour apprendre aux élèves à réguler leurs émotions et à se concentrer en classe, grâce au ressenti du corps.
Faut-il revenir aux classes de niveaux ? Comment enseigner dans des classes de plus en plus hétérogènes ? Faut-il dédoubler toutes les classes ? L’organisation de la classe pose question et s’invite dans le débat éducatif français. Et si c’était la classe elle-même, la contrainte à contourner ? Et si on imaginait un système scolaire […]
Au cycle 3, et si on faisait jouer les élèves pour mieux comprendre le climat ? Méthane, océan, réchauffement climatique, activités humaine, dioxyde de carbonne,… Autant de de mots qui se connectent pour en expliquer un seul : « climat ». Le système climatique est un ensemble d’intercations complexe. Si le comprendre dans sa globalité est loin […]
En maternelle, et si on faisait classe dans la forêt ? Les enthousiastes diront sans doute que faire classe dehors permet de rendre l’école vivante grâce à des apprentissages concrets. Ils diront aussi que cela permet aux jeunes enfants de se connecter avec notre nature délaissée et maltraitée. Ils diront enfin que l’élève peut devenir […]
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