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Voici le discours de Philippe Watrelot écrit pour les 50 ans du CRAP, mais décrivant aussi, avec beaucoup de sensibilité, le rapport d’un président avec l’association et ses militants, et le rapport d’un militant avec son engagement.
A l’occasion des 50 ans de notre mouvement, que nous célèbrerons à Lyon le lundi 21 octobre à partir de 10h (début des vacances de Toussaint) et le mardi 22 octobre,
jusqu’à 17h (la dernière demi-journée étant un mini-colloque ouvert au public), Philippe Meirieu, ancien rédacteur en chef des Cahiers pédagogiques, nous parle de ce qu’a représenté et représente le CRAP-Cahiers pédagogiques pour lui, et pour le « champ éducatif ».
Il nous faut remonter 40 ans en arrière…
La maitresse et ses élèves présentent leur expérience d’autrefois dans un livre écrit aujourd’hui. Autour d’un ‘’Quoi de neuf’’, comme en classe (type Freinet) Claire Héber-Suffrin reprend son métier d’instit et rejoue, après 40 ans, avec ses anciens élèves devenus adultes, le début d’une journée d’école.
Qu’est-ce qui selon vous pourrait faire avancer l’école ? Quel élément entre tous choisiriez-vous, pour changer un fonctionnement, améliorer un point critique, débloquer des tensions, simplifier des procédés, rendre plus efficace un dispositif ?
C’est aujourd’hui Claire Krepper, secrétaire nationale du SE-UNSA, qui nous répond.
Roxane Caty-Leslé a demandé à quelques participants ou visiteurs au printemps de l’innovation de Lyon de répondre à la question : « Qu’êtes-vous venu chercher ici aujourd’hui et avec quoi repartez-vous dans votre établissement, sur votre lieu de travail ? »
Les émotions nous accompagnent lors de nos apprentissages. Si elles peuvent les favoriser, elles peuvent également constituer des freins. L’école a son rôle à jouer pour apprendre aux élèves à comprendre leurs émotions, pour leur propre épanouissement comme pour interagir avec les autres, et pour impacter favorablement leur vécu disciplinaire.
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