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Période d’observation et choix d’orientation en lycée professionnel

L’orientation en lycée professionnel s’est longtemps déroulée dans la double ignorance des enseignants et des élèves de collège sur les filières et les métiers. De nombreuses équipes ont pensé et pratiqué des solutions alternatives. La période d’observation semble être un gage de choix fait en toute connaissance de cause. Au lycée La Mache, les élèves […]

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Quand le portfolio devient numérique

Le portfolio créé par le ministère, Folios, s’inspire d’expériences de terrain. L’une d’elles, le webfolio, qui fait appel à la créativité des élèves et s’appuie sur les outils numériques utilisés dans ce lycée innovant et en dehors, est plébiscité par les élèves à qui nous avons donné la parole.

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Apprendre à savoir devenir

De l’éducation à l’orientation au parcours avenir : un approfondissement ? un enrichissement ? une simplification langagière ? Cette question interroge fortement l’association Trouver Créer, pionnière dans l’émergence, en France, de l’approche d’éducation à l’orientation.

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La classe, laboratoire d’idées

S’orienter dans un monde en mouvement, en mutation et constante évolution n’est pas une tâche aisée pour les élèves et ce, dès le collège où les choix se déterminent avec plus ou moins de finesse. Nous savons tous que le facteur socioculturel prend une part déterminante dans les projets professionnels des jeunes. Comment les aider à ne pas suivre des parcours sociologiquement tracés ?

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La transition vers l’université ou le processus inachevé de l’orientation

L’objectif d’amener 50 % d’une classe d’âge au niveau bac + 3 implique qu’il faut intégrer dans le parcours d’avenir des élèves la perspective de l’enseignement supérieur. L’auteur souligne que les premières années universitaires sont trop souvent marquées par des formes de « non-réussite » sur lesquelles un travail essentiel reste à faire.

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Avenir et numérique

L’Éducation nationale utilise l’informatique et internet pour essayer d’informer les jeunes et leurs familles, puis pour gérer les flux de plusieurs millions d’élèves concernés chaque année par des décisions d’orientation. Quelle place reste-t-il pour des cheminements personnels, toujours singuliers et donc impossibles à traduire sous forme d’algorithmes ?

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Intelligences multiples et interactions dans les parcours

Le collège Jean-Jaurès de La Ciotat a mis en œuvre, sous l’impulsion du chef d’établissement, un parcours avenir impliquant la totalité de l’équipe éducative. Le collège accueille 420 élèves répartis en seize divisions (quatre classes par niveau). Sa population scolaire est relativement hétérogène, même si elle accueille un nombre important d’élèves issus des milieux défavorisés.