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La création est partie intégrante des programmes d’éducation musicale et de chant choral. Même si elle prend des formes variées, les outils permettant sa conservation, sa présentation ou sa diffusion étaient encore très limités et contraignants il y a encore peu de temps. Les choses sont en plein bouleversement comme on le voit ici, à travers trois activités pédagogiques.
Lors de la rencontre #EdMusConnect à Toulouse en mars 2015, Benoit Kiry a mis en évidence l’apport du numérique dans l’acte de création, en facilitant notamment le geste instrumental. La possibilité d’essais et erreurs permet à l’élève de rentrer dans une démarche de composition.
L’enseignement de l’éducation musicale est maintenant lié à l’utilisation des outils numériques : ils permettent une optimisation sans égal de la mise en évidence du phénomène sonore. Grâce à une prise en main des outils numériques par les élèves souvent intuitive, la démonstration, simplifiée, est rendue plus évidente. Exemple de séquence.
Le dispositif TRAAM (travaux académiques mutualisés) a permis à une équipe d’enseignants d’éducation musicale de l’académie d’Amiens de travailler sur la possibilité d’inclure des éléments sonores extramusicaux collectés par les élèves hors contexte classe à un projet musical original : l’utilisation de matériaux non conformes à la tradition nuit-elle à l’essence même de l’œuvre ?
Alors que sont parues les conclusions de la consultation sur l’école numérique, les outils numériques ont toute leur place à l’école pour : développer de nouvelles compétences : la créativité est encouragée par la manipulation d’objets numériques ; varier les pédagogies et les formes d’apprentissage : le numérique peut être un levier pour rendre les […]
Deux enseignants travaillent autour d’une pratique qui touche de près les adolescents : le selfie. C’est également pour eux l’occasion d’utiliser les outils numériques des élèves et ainsi de les pousser dans une réflexion sur leur utilisation.
Durant cette année scolaire 2014-2015, à la cité scolaire Maurice-Ravel (Paris XXe), une préparation collégiale d’élèves de 3e à l’épreuve d’histoire des arts du diplôme national du brevet 2015 associe le cours d’arts plastiques, le cours de technologie et des recherches menées au CDI. Les outils numériques sont au cœur de cette action pédagogique (internet, logiciel 3D).
L’accompagnement personnalisé mis à profit pour aider les élèves à maîtriser un logiciel de mise en page tout en mettant en valeur leurs recherches documentaires sur Internet.
Le contexte : une classe de 6e d’un collège populaire parisien, vingt-cinq élèves, une salle de classe banale équipée d’un TNI (tableau numérique interactif), une professeure remplaçante dont le remplacement touche à sa fin. Nous sommes en décembre, et pour ces séances de l’après-midi, la classe est souvent agitée et peu réceptive. Le numérique peut-il venir au secours des apprentissages ?
Découverte et appropriation de l’univers des professeurs twitters d’éducation musicale par une inspectrice de l’Éducation nationale à travers l’exemple d’un PEAC (parcours d’éducation artistique et culturelle) inversé.
Chaque année, cinquante classes de collège du département du Rhône participent à une classe culturelle numérique, autour du son, de l’image, de l’écriture, du théâtre, du patrimoine local. Une interface est utilisée, laclasse.com, centrée sur la collaboration élève-enseignant ou classe-extérieur. En musique, le projet avec Lionel Marchetti est né en 2002. Un projet novateur et ambitieux : se servir des outils numériques pour créer collaborativement (entre un compositeur et des classes) de la musique.
Musique, arts plastiques, numérique, interactivité, projet, etc. Et pour finir, un film, ou plutôt un objet sonore et visuel créé par les élèves.
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