Faire acquérir et évaluer des compétences
Cette contribution, parue dans le hors-série n° 20 des Cahiers pédagogiques, nous semble utile pour éclaircir les différents niveaux de complexité que recouvre souvent l’utilisation du mot-valise « compétence ».
Un autre espace-temps pour apprendre
Un bilan de la situation des CDI et des documentalistes au mitan des années 1990 et des perspectives que l'on considèrera avec intérêt vingt ans plus tard...
Bibliographie
De précédents numéros des Cahiers pédagogiques« Le CDI, un nouveau lieu pédagogique », n° 146, septembre 1976.« Didac-doc », n° 235, juin 1985.« La documentation, l’affaire de toute une…
Le documentaliste, un passeur culturel
Le documentaliste est à mi-chemin, historiquement et pragmatiquement, du professeur de discipline et du bibliothécaire ; quant au CDI, il tient à la fois de la salle de classe et de l’espace de bibliothèque. La vérité structurale du documentalite se situe donc à l’interface de deux logiques professionnelles.
Du tri de textes… à la classification documentaire
Une proposition d'entrée dans les compétences documentaires à partir de manipulation de textes divers et variés.
Pour construire l’abstraction
On réduit parfois le travail des élèves au CDI à l'exercice de « méthodes », alors que les compétences documentaires prennent tout leur sens en s'inscrivant dans des apprentissages multiples, associant le documentaliste et d'autres professeurs.
Pour un mariage d’intérêts
Comment changer les pratiques au quotidien, alors que l’absence de coordination entre enseignants et documentalistes semble rester la règle ? D’où ce texte à deux voix…
Les CM2 dans la forêt équatoriale
Favoriser le passage à l’abstraction en partant des représentations de l’apprenant, cela peut être un objectif dès l’école élémentaire, réalisable à travers la recherche documentaire.
Un diplôme pour de faux
Ou comment motiver les élèves et leur faire acquérir des capacités nouvelles dans le plaisir. Le mot « diplôme », terme choisi par les élèves, n’est surement pas à prendre au pied de la lettre.