L’affiche du 1er avril
Une proviseure met à l’épreuve le sens de l’humour des enseignants. Façon paradoxale de souder l’équipe pédagogique ?
Publications par Michèle Amiel
Un chercheur dans la salle des professeurs
Savoir, connaissance, compétence, pédagogie active ou innovante, coconstruction, intelligence collective, apprendre à apprendre : autant d’expressions qui s’échangent à vau-l’eau en salle des professeurs. Invitez-y un chercheur, il dirait : « Où se situent précisément les frontières entre savoir, connaissance ou compétence ? L’encéphalogramme de l’apprenant est-il plat lorsqu’il écoute simplement son enseignant, pour que l’on […]
L’école algérienne à l’épreuve de la modernité
En dépit des réformes entreprises par les pouvoirs publics, le rendement du système d’éducation algérien peine à s’améliorer pour faire face aux exigences des mutations profondes de ce siècle. La performance de l’école est remise en question. L’un des facteurs fondamentaux est la piètre qualité de la formation des enseignants qui demeure, aujourd’hui encore, très insuffisante sur le plan pédagogique.
Un statut pour pouvoir agir
Transformer une école sans pouvoir de décision, sans pilotage de proximité, sans réelle participation des parents et des partenaires, c’est possible grâce à l’instauration d’un statut juridique.
Des parents référents pour des sentinelles vigilantes
Quelle place pour les partenaires de l’école ? Un exemple de collaboration et de faire ensemble raconté par des parents.
Libérer l’initiative
L’exercice des responsabilités a développé chez cet ancien élève ayant effectué sa scolarité au Lycée pilote innovant (Technopole du Futuroscope) des compétences qui lui ont facilité l’entrée dans le monde professionnel.
Du liant humain dans les rouages
Dans un système de plus en plus complexe, un nouveau rôle pour les enseignants : coordonnateur.
Chefs, libérez vos établissements !
Le leadeurship libérateur : une utopie dangereuse et chaotique ? Non, une organisation rigoureuse pleine de promesses.
L’autonomie des établissements : mirage ou miracle ?
L’autonomie des établissements est-elle possible dans un système pris dans des contradictions profondes, immobilisé entre la crainte des effets négatifs et l’envie de jouer avec les marges ? À quelles conditions peut-on passer de la gestion au pilotage, tout en maintenant l’équité et l’unité du système ?
L’éducation nationale à l’heure de l’holacratie
Un nouveau modèle de gouvernance partagée émerge depuis une dizaine d’années. L’auteur s’interroge sur la possibilité de son application dans l’organisation Éducation nationale.
Faire réussir tous les élèves de 2de
Dans ce lycée, l’équipe éducative a utilisé toutes ses marges de manœuvre en matière de moyens horaires, de pédagogie, de crédits financiers, de définition d’une politique d’établissement pour mieux gérer l’hétérogénéité des élèves et mettre en place un parcours citoyen.
Maitres du temps et des espaces
Dans ce lycée professionnel des métiers du tertiaire, le proviseur adjoint donne l’occasion aux personnels de s’emparer d’une partie de la gestion du temps. Il leur confie l’organisation de l’occupation de certaines salles pour l’année suivante : autant de petites décisions, en apparence, qui peuvent enfoncer un coin dans les routines de la vie de l’établissement.
