Entrées par Marc Pantanella

Mathématiques : la France fait moins bien réussir ses élèves de milieu défavorisé

Les élèves de CM1 en France réussissent moins bien en mathématiques que dans les autres pays de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques). Et cet écart est plus prononcé parmi les élèves socialement défavorisés. Le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) revient dans une note sur les résultats de l’étude internationale Timss (Trends in Mathematics and Science Study) de 2019. Cette note sera suivie de trois autres d’ici à juin 2022.

La Blanquer(oute) du « sport » à l’école

Un cours de sport à l’école, ce n’est pas la même chose qu’un cours d’EPS (Éducation physique et sportive). Ce n’est pas non plus simplement faire « trente minutes d’activité physique par jour » comme le ministre de l’Éducation nationale a demandé aux professeurs des écoles de le prévoir pour leurs élèves, dans la perspective de l’accueil des Jeux olympiques à Paris en 2024. Mise au point d’un collectif de formateurs et inspecteurs d’EPS, en attendant notre dossier de janvier consacré à ce sujet.

L’« histoire » de Kévin

C’est la précampagne présidentielle, les candidats potentiels se positionnent et font part de leurs propositions. En ce qui concerne l’éducation, Valérie Pécresse (candidate à la primaire chez Les Républicains), a déclaré le 12 octobre dernier sur France Bleu Auxerre, à propos des « élèves perturbateurs », qu’il fallait « ne plus les réinscrire dans des établissements normaux où il vont «foutre la pagaille», mais les mettre dans des structures éducatives dédiées ». En contrepoint, voici le récit de la spirale descendante d’un élève puis de sa reconstruction dans un autre établissement.

Petit cahier n° 16 – Animer un média scolaire

Créer et animer un média scolaire (journal, webradio, blog, etc.), voilà qui peut permettre d’allier pédagogie de projet, éducation aux médias et à l’information, apprentissages, interdisciplinarité, expression des élèves et formation de l’esprit critique. Vous êtes tenté ? Pour vous inspirer, nous vous proposons dans ce Petit cahier six articles sur des pratiques menées avec différents niveaux de classe.

Covid et paillettes

C’est la rentrée. Premier cours de SVT (Sciences de la vie et de la Terre) pour les secondes. Une nouvelle rentrée masquée et avec du gel hydroalcoolique. Des contraintes sanitaires qui peuvent être utilisées pour traiter les programmes et ancrer les apprentissages dans un quotidien partagé.

Au-delà du test de rentrée

Tester les connaissances et les compétences des élèves en début d’année peut être intéressant. Pas tant pour les résultats, qui peuvent décourager, que pour ce que le test dit sur la façon dont notre système éducatif fonctionne. Et pour en faire un point d’appui afin d’essayer de faire changer les choses, au bénéfice des élèves.

« Les enfants se préoccupent beaucoup de ce qui est bon pour eux »

L’alimentation, un thème aussi essentiel à la vie que marginal à l’école ! Quelle place prend-elle à l’école, en classe ? Quels sont les enjeux actuels à la cantine, au self, au restaurant scolaire ? Et qui sont les acteurs concernés ? Notre dossier « L’alimentation et l’école » aborde toutes ces questions, et ses coordonnatrices rappellent à quel point l’alimentation est un domaine où la coéducation joue à plein.

Un lycée « en transition »

Depuis trois ans, des jeunes du lycée Berthelot à Toulouse, accompagnés par des professeurs, mettent en place des actions « climat » et font des émules un peu partout en France et ailleurs. Entretien avec Cédric Metge, professeur de SVT (Sciences de la vie et de la Terre), et une élève de terminale, Edwige Pujol, tous les deux très engagés.

Education et diversité. Les fondamentaux de l’action

Françoise Lorcerie (dir.), Presses universitaires de Rennes, 2021. Cet ouvrage est construit sur la base de vingt-quatre contributions émanant de trente-et-un auteurs du RIED (Réseau international éducation diversité). Il se démarque par son ancrage francophone, en explorant les enjeux liés à la diversité et l’hétérogénéité des publics scolaires en Belgique, France, Québec et Suisse. Dans […]

Améliorer les pratiques en éducation. Qu’en dit la recherche ?

Benoit Galand et Michel Janosz (dir.), Presses universitaires de Louvain, 2020. Cet ouvrage nous invite à nous intéresser aux processus complexes et incertains des changements en éducation ainsi qu’aux recherches sur l’efficacité en vue d’améliorer les pratiques en éducation. Il regroupe des contributions de plusieurs pays de la francophonie (France, Belgique, Suisse, Canada) produites lors […]

Grande pauvreté, inégalités sociales et école

Choukri Ben Ayed (dir.), Éditions Berger-Levraut, 2021. Il faut six générations pour qu’un petit français né d’une famille aux revenus faibles atteigne le revenu moyen. Avec trois millions d’élèves dont les parents sont en situation de pauvreté, soit un jeune sur cinq, notre belle école de la République se situe comme la championne du monde […]