En maternelle, et si on faisait classe dans la forêt ? Les enthousiastes diront sans doute que faire classe dehors permet de rendre l’école vivante grâce à des apprentissages concrets. Ils diront aussi que cela permet aux jeunes enfants de se connecter avec notre nature délaissée et maltraitée. Ils diront enfin que l’élève peut devenir […]
Il nous a paru intéressant d’interroger l’auteur de « Devant la beauté de la nature », un ouvrage solidement documenté, mais aussi personnel, sur les rapports entre nature et esthétique
Deux enseignantes de SVT (sciences de la vie et de la Terre) du même collège traitent la même partie du programme de cycle 3 en faisant disséquer des fleurs par leurs élèves. Mais l’une fait disséquer de vraies fleurs qu’elle ramène de la « nature », l’autre dissèque des fleurs sur ordinateur en utilisant un logiciel spécifique.
Rire en classe ! Vous plaisentez ? L’école c’est du sérieux, on y apprend des notions et ce n’est pas toujours rigolo.
Comment utiliser l’humour en classe pour le rendre utile aux apprentissages ?
La sonnerie retentit et les élèves s’installent en classe, derrière les tables. Ces tables en rang sont un peu comme des remparts qui marquent la distance entre les élèves et l’enseignant, une distance qui impose le respect. Mais le respect s’impose-t-il ?
Aujourd’hui, Céline Walkowiak nous ouvre sa classe. Professeure de français dans le Pas-de-Calais, elle a été interpellée par l’usage des filtres par ses élèves, notamment sur les réseaux sociaux. Elle a ainsi décidée de monter un projet avec sa collègue professeure documentaliste et une photographe. Le projet accompagne les élèves vers la réalisation de portraits… Sans filtre.
« Allez on se dépèche, on prend un crayon et on écrit le bilan de fin de cours ! »
Comment faire du bilan de fin de cours une trace d’apprentissage utile ?
Une expérimentation pour apprendre aux élèves à réguler leurs émotions et à se concentrer en classe, grâce au ressenti du corps.
Un projet ambitieux et original: allier danse et mathématiques.
Alexandra Lopez-Biz, professeure des écoles en classe de CM2 mène avec ses élèves un projet scientifique pendant lequel ils essayent de faire éclore un œuf sans poule. À travers une expérience vivante, ses élèves découvrent la démarche scientifique, et développent leur empathie et le travail coopératif.
Emmanuel Richardot, enseigne l’EPS en lycée professionnel à Troyes à deux pas de la Seine. Ces élèves mettent les pieds dans l’eau pour les activités d’EPS et d’UNSS tout en s’impliquant dans la recherche de microplastique ou l’étude des espèces invasives ?
Isabelle Quimbetz forme ses élèves à la vie en classe en organisant des formations au tutorat, aux messages clairs et au rôle d’intendant.
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