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Ressources et images complémentaires
La couverture du N°450 reproduit une photographie de Maurice Tabard Self-portrait, Juan-les-Pins, 1936 appartenant à la collection du musée Nicéphore Niépce de Chalon-sur-Saône
– Visiter le site du musée Nicéphore Niépce
– Découvrir d’autres photographies de Maurice Tabard
Alain Korkos : La trahison des images (page 9 du dossier)
Affiches, films de fiction ou publicitaires, albums et romans illustrés, télévision, œuvres d’art, jeux vidéo, bandes dessinées, etc. : l’image est omniprésente. Les principales agences de presse parisiennes en produisent chacune pas moins de cinq mille par jour ; le territoire français totalise plus de cinq cent mille panneaux publicitaires ; le Louvre possède à lui seul six mille peintures et cent trente mille œuvres graphiques.
Notre œil est assiégé, notre cerveau est envahi par des représentations dont nous avons parfois du mal à comprendre le fonctionnement, quand nous n’en sommes pas les victimes. Comment apprendre à les lire ? Quelle utilisation peut-on en faire à l’école ?
– Regarder quelques reproductions des œuvres citées dans l’article
– Visiter le blog d’Alain Korkos La boîte à images rendant compte du dossier
– Voir quelques détournements d’images sur le blog d’Alain Korkos
Yannick Mével : Les yeux fermés (page 12 du dossier)
À propos de l’intense débat d’actualité de février 2006 sur les caricatures de Mahomet, les élèves apprennent à voir, parfois les yeux fermés, ce qu’ils regardent…
– Voir l’image Mahomet à la mosquée
Françoise Leblond : Créer une bibliothèque numérique (page 19 du dossier)
Le projet d’établissement du lycée professionnel de la photographie Quinault à Paris s’est donné comme axe prioritaire la valorisation des travaux produits par les élèves : d’où le projet de création d’une banque d’images accessible par intranet et Internet.
– Visiter le site du lycée de la photographie Quinault
Sophie Van der Linden : L’album sans texte (page 38 du dossier)
Directrice de l’Institut international Charles Perrault, formatrice, Sophie Van der Linden dispense également des enseignements sur la littérature pour la jeunesse dans différentes universités. Elle s’intéresse particulièrement à l’album contemporain et aux relations texte-images dans les littératures graphiques.
Elle aborde ici la question de la formation à la lecture de l’image à partir de l’album sans texte.
– Consulter le site des éditions Grandir
– Visiter le site de l’Institut Charles Perrault
Sara : Être auteur de son regard (page 41 du dossier)
Sara publie depuis une quinzaine d’années des albums réalisés avec du papier déchiré, le plus souvent sans texte. Elle organise régulièrement des ateliers avec des classes. Pour elle, il s’agit de mettre en scène « un théâtre d’ombres dans lequel le spectateur, le lecteur est aussi auteur ».
– Visiter le site de Sara
Bénédicte Parmentier : Pour une initiation à la critique d’art (page 47 du dossier)
Quoi de plus étranger que la critique d’art pour nos élèves ? Quoi de plus étranger que la fréquentation des musées pour eux ? Si grandes sont les inhibitions qui les empêchent de franchir le seuil de ce monde inconnu et les attirant peu…
– Voir la page concernant La Raie de Jean-Simon Chardin sur le site du musée du Louvre
François Malliet : Dessine-moi une histoire (page 49 du dossier)
Peintre suisse et illustratrice de livres pour la jeunesse, Warja Lavater a publié, il y a plus de trente ans, des livres dépliants (Guillaume Tell, Le Petit Chaperon rouge), ce qu’elle appelle ses « Imageries ». Tout son jeu graphique repose sur une codification des formes symboles qui, en se dépliant, permet une découverte de l’action conduite d’une manière très cinématographique. À partir des travaux de l’artiste, des stations infographiques (« L’atelier des images ») développées et installées à Chalon-sur-Saône, sont mises au service des écoles pour fabriquer des récits en images. En manipulant des écrans tactiles les enfants créent ainsi leurs propres histoires, uniquement à partir de formes simples qu’ils mettent en scène. François Malliet a expérimenté ce dispositif avec sa classe de CE2.
– Lire le point de vue de Guy Aladame, conseiller pédagogique, sur l’Atelier des Images
– Lire l’historique de l’Atelier des Images par Lionel Lhenry
