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N°443 - La culture scientifique

Coordonné par André Giordan

mai 2006

Partout en Europe, c’est le même bilan, les élèves du secondaire se détournent des disciplines scientifiques, le nombre d’étudiants en sciences « dures » est en chute libre. Pourtant, les jeunes enfants aiment les sciences et sont enthousiastes. Que se passe-t-il donc à l’école où, si l’on en croit les enquêtes réalisées en Europe, les sciences font aujourd’hui partie des matières les moins appréciées ?
Rien d’évident, certes, dans l’apprentissage du raisonnement scientifique. Beaucoup reste à faire, en particulier pour la formation des enseignants. Une voie prometteuse est celle des liens avec les « lieux de sciences » : médiateurs et chercheurs multiplient les innovations dans les musées, les expos, les semaines ou Nuits de la Science, les interventions dans les établissements ou le partenariat autour de projets. On plaide dans ce dossier pour la nécessité de « mettre la science en culture » dans un monde déconcertant, remettre en route la pensée face à tout ce qui s’y oppose, vaincre notre peur de la complexité comme citoyens et comme enseignants, pour que la force des choses ne l’emporte pas sur les choix des hommes.

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Sommaire

Sommaire du dossier : La culture scientifique

1. Pourquoi une culture scientifique aujourd’hui ?

  • Marie-Christine Blandin : Pour un nouvel enthousiasme
  • Jean-Marc Lévy-Leblond : Mettre la science en culture
  • Paul Caro : De haut en bas, de bas en haut, l’autonomie au centre
  • Pierre Martinet, André Peyronnet : Les freins ne sont pas toujours d’ordre objectif
  • Marina Gruslin : Vaincre notre peur de la complexité
  • Hugues Choplin, Stéphane Crozat, Bruno Bachimont, Isabelle Cailleau : L’ingénierie ou le bricolage de l’hétérogène
  • Marie-Pierre Quessada : Enseigner l’évolution humaine : une voie étroite entre plusieurs écueils
  • Bertrand Delamotte : Maths à l’école : du champagne avec ses bulles !

2. Des pratiques innovantes

  • Georges Charpak, Pierre Léna, Yves Quéré : La main à la pâte, dix ans après
  • Antoine Zapata : « La main à la pâte » : hégémonie d’une doctrine pédagogique ?
  • Richard-Emmanuel Eastes, Francine Pellaud, Nathalie Sené : De la physique naïve à l’approche phénoménologique
  • Jean-Yves Cariou : Problèmes de Noël et représentations de carnaval
  • Maryline Coquidé : Objets et nature à l’école maternelle
  • Claudette Balpe, Stéphane Respaud : Pour une vraie culture scientifique des maîtres et des élèves
  • Entretien avec Marie-Pierre Gustau : Construire une connaissance rationnelle du monde
  • André Giordan : Pour un environnement didactique complexe

3. Ouvrir la culture scientifique

  • Jean-Yves Léna : Faire sens par la photographie
  • Francine Pellaud, Denise Muths : Plus loin que le bout de son nez...
  • Jean-Marie Boilevin, Christine Mottet : Ozone et santé publique : comment sensibiliser les élèves ?
  • Frédérick Bordry : Une synergie avec les lieux de sciences ?
  • Marc Beynié, Emmanuel Chanut : Donner le goût des sciences dans un magazine jeunesse
  • Jean-Claude Guiraudon : Histoire des clubs scientifiques pour les jeunes
  • Françoise Chevalier : Confiture et sciences physiques
  • Marie-Laure Le Louarn Bonnet : Sciences et littérature chez les fourmis rouges
  • Un regard d’ensemble, François Audigier : D’expériences en savoirs, former les futurs citoyens

LES ARTICLES À LIRE EN LIGNE

  • Joël Miachon : Prendre le temps de l’émerveillement [ Lire l’article ]
  • Éric Triquet : Quelle culture scientifique pour les enseignants en formation ? [ Lire l’article ]
  • Pierre Clément : Sous les sciences, les valeurs [ Lire l’article ]
  • Fabrice Krot : Pour un parcours scientifique de la maternelle au lycée [ Lire l’article ]
  • Annick Boulanger : Au lycée, élèves et professeurs prisonniers [ Lire l’article ]
  • Sophie Hulo : L’éducation scientifique par immersion [ Lire l’article ]
  • Catherine Jenny : Avec les petits, le temps qui passe et le temps qu’il fait [ Lire l’article ]
  • Paul Caro : De haut en bas, de bas en haut... (version longue) [ Lire l’article ]
  • Anne-Marie Lanoizelé et Patrick Avel : Que devient la pluie qui tombe dans la forêt ? [ Lire l’article ]
  • Pascale Argod : Monter des projets pédagogiques en ligne [ Lire l’article ]

Hommage à Jacques George

Jacques George nous a quittés au début du mois de mars. Membre du bureau du CRAP-Cahiers pédagogiques et du comité de rédaction de notre revue, il n’a jamais cessé d’œuvrer tout au long de sa vie pour la défense de la pédagogie et de l’éducation nouvelle au sein du CRAP et en liaison avec l’ensemble des mouvements pédagogiques.
Nous avons choisi ces quelques textes et témoignages pour rendre hommage à l’homme et à ses idées qui restent pour nous bien présents.

  • Une discipline à risques : objectivité, laïcité, vérité
  • Que savez-vous de Waterloo ?
  • Histoire et éveil
  • Jean-Claude Guérin : Jacques George : un compagnon

Faits & Idées

  • Entretien avec Claude Nachin : Des enfants et des grands...
  • Robert Guichenuy : L’enseignant... juge, arbitre ou entraîneur ?
  • Jessica Durey : La guerre des sexes n’aura pas lieu