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N°437 - Des langues bien vivantes

Coordonné par Maria-Alice Medioni et Françoise Vigneron

novembre 2005

Jamais on n’a assisté à tant de discours et de promesses sur la promotion des langues, de l’école primaire à l’université. La nécessité des langues et de leur diversification ne cesse d’être affirmée, l’apprentissage est renforcé, et des cadres communs de référence se mettent en place. Partout on met l’accent sur les compétences de compréhension et d’expression à développer à travers des pratiques renouvelées : c’est parce qu’ils auront quelque chose à faire, un projet à réaliser, que les élèves vont s’impliquer, chercher à comprendre et prendre la parole. Bel enjeu quand on est enseignant de langues et que l’on veut faire partager sa passion pour une langue et une culture.
Mais, parallèlement, la réalité de la situation est loin de correspondre aux discours tenus. Découpage hebdomadaire en tranches horaires trop courtes, temps d’exposition insuffisant à la langue, effectifs trop lourds pour permettre la confrontation et le débat, pression institutionnelle... Et questionnement récurrent de la part des élèves et des parents sur l’utilité de la maîtrise des langues.
Se situant dans ce paradoxe, ce dossier veut avant tout témoigner du dynamisme des interrogations et des recherches. Souvenirs d’apprentissages, questionnement sur le bien fondé des enseignements précoces, lutte contre le monopole de l’anglais, exigence dans les apprentissages de communication et aussi métalinguistiques... Les pistes et paris ne manquent pas, ni les perspectives d’avenir comme le portfolio, le regard sur d’autres pays européens, et même l’ambition d’ouvrir les élèves à ...toutes les langues au lieu d’une seule !

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Sommaire

Les rubriques (non présentes sur le site)

Et chez toi, ça va ?

  • Roxane Caty-Leslé : Pourquoi ne faut-il pas aller chercher son emploi du temps avant le jour de rentrée ?
  • Laurent Carceles : Du seuil...
  • Odile Sotinel : Un élève sous le bras
  • Karell Bureau : Prof-tout-court et vrais élèves
  • C. : Vice versa
  • Céline Millet : Ça va, ça va ?
  • Damien : Mon année de première

Tire-livres

- Par Anne Touzeau : La langue des autres dans la littérature de jeunesse

Faits & Idées

  • Émilie Giret : Étudiants en Staps, affirmons nos compétences
  • Magali Noyer : Dessine-moi ton prénom
  • Jean-Philippe Pierron : Professeur : l’identité en question

Sommaire du dossier : Des langues bien vivantes

1. Conceptions de la langue et de l’enseignement

  • Sylvie Abdelgaber : De la vie dans les langues
  • Alain Pastor : Sortir des oppositions figées
  • Emmanuelle Laborde : Quitter ses vieux oripeaux...
  • Élizabeth Thuriet : Comment j’ai appris l’arabe et ce qui m’en est resté...

2. Enseigner les langues à l’école

  • Daniel Gaonac’h : À quoi peut servir l’enseignement précoce d’une langue étrangère ?
  • Sylviane Koechlin : Que disent les enseignants du premier degré ?
  • Martine Kervran : Toutes les langues à l’école primaire ?!
  • Colette Samson : Intégrer les intelligences multiples ?

3. Pratiques du secondaire

  • Sylvie Abdelgaber : Des textes libres en terminale
  • Sylvain Galy : Une visite virtuelle au musée
  • Eddy Sebahi : [SFX], quand le son devient sens
  • Claude Normand : Échange pour tous
  • Virginie Walter : Des idées pour l’allemand

4. L’avenir est déjà là

  • Gabriella Vernetto : Le portfolio au service du plurilinguisme
  • Claire Bourguignon : Vous téléphonez à Mr Bloom

5. Systèmes et politiques

  • Claude Normand : Gare à la schizophrénie
  • Christian Puren : Entrées libres en didactique des langues et cultures
  • Maria-Alice Medioni : Claude Hagège : « Les enfants peuvent apprendre bien plus »
  • Maria-Alice Medioni : Utilité et maîtrise des langues aujourd’hui
  • Richard Etienne : Les programmes du bac en Andorre, un modèle intéressant
  • Bibliographie
  • Dominique Groux, Un regard d’ensemble : L’école doit donner envie d’en savoir plus

DES ARTICLES À LIRE SUR CE SITE

  • Christian Puren : Tableau de l’évolution historique de la didactique des langues [ Lire l’article ]
  • Eddy Sebahi : SFX , quand le son devient sens (version longue) [ Lire l’article ]
  • Claude Cortier : Les élèves allophones nouvellement arrivés [ Lire l’article ]
  • Nicole Calbo : Jouer les mots [ Lire l’article ]
  • Michèle Prandi : Sarah and her school [ Lire l’article ]
  • Gérard Hardin : Être autonome, c’est chercher à comprendre ( repris du dossier « Langues vivantes » (n° 228, novembre 1984) ) [ Lire l’article ]
  • Francine Saucier : Un échange, ça commence en classe ( repris du dossier « Langues vivantes » (n° 228, novembre 1984) ) [ Lire l’article ]
  • Interview de Howard Gardner par Sylvie Abdelgaber [ Lire l’article ]
  • Bibliographie générale et webographie : [ Consulter et commander des ouvrages) ]