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La culture à l’école, c’est pas du luxe !
Retour aux « fontamentaux », socle commun minimaliste, accent mis sur le soutien à travers le PPRE au détriment d’une pédagogie différenciée, défense du B-A BA en lecture : autant de propos et de mesures qui font craindre une réduction a minima des apprentissages et une école fermée sur elle-même. Sans dimension culturelle, les savoirs se retrouvent sans ancrage et dénués de sens. La culture n’est pas l’affaire d’une élite ni ne doit se réduire à un objet de vénération. À l’école, elle doit participer, fondatrice et créatrice, de tous les apprentissages et traverser l’ensemble des disciplines, y compris scientifiques. La diminution des moyens alloués aux projets culturels contredit les ambitions affichées de la réussite de tous et de l’acquisition d’un vrai socle commun.
Parce que nous voulons prendre au sérieux la culture, s’en servir en classe comme vecteur des apprentissages et non la réduire à des objets désincarnés, le CRAP-Cahiers pédagogiques organise ce colloque qui a l’ambition d’en allier toutes les dimensions. Durant ces deux journées, nous vous proposons de participer à des moments de réflexion réunissant chercheurs et praticiens, ainsi qu’à divers ateliers : à partir de thèmes où les questions pédagogiques seront au centre, sur des pratiques qui donneront des pistes de travail avec les élèves, et autour de témoignages qui présenteront des dispositifs concrets de projets culturels ambitieux.
Des actes seront publiés à l’issue du colloque et adressés (fichier au format PDF) à tous les participants.
François Malliet
