Accueil > Publications > Articles en ligne > Eléments de bibliographie


N° 562, Profs : exécutants ou concepteurs ?

Eléments de bibliographie

Sabine Coste, Nicole Priou

29 juin 2020
Cette sélection reprend et complète plusieurs références citées par les auteurs qui ont contribué au dossier.

Parmi les articles ou documents permettant de se faire une idée des questions de professionnalisation et d’évolution du métier, on retiendra :

On retiendra plus particulièrement :

Ouvrages récents sur des questions soulevées par notre dossier

  • Comment durer en bonne santé dans le métier ? Anne-Laure Garcia, Françoise Lantheaume, Durer dans le métier d’enseignant : Regards franco-allemands, L’Harmattan, 2019.
  • Comment tenir à la fois la valorisation des pratiques enseignantes et leur questionnement pour les améliorer ?
  • Pascal Guibert, Xavier Dejemeppe, Julie Desjardins, Olivier Maulini (dir.), Questionner et valoriser le métier d’enseignant : une double contrainte en formation, De Boeck, 2019.
  • Comment les personnels de direction dans leur façon d’articuler la tension entre éduquer et gouverner contribuent-ils (ou pas) à faciliter le travail de leurs équipes ? Laëtitia Progin, Richard Étienne et Guy Pelletier (dir.), Diriger un établissement scolaire. Tensions, ressources et développement, De Boeck, 2019.
  • Comment repenser la formation des enseignants dans la perspective d’un développement professionnel continu en partant des pratiques de classe ?
  • Luc Ria, Former les enseignants. Pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe, ESF éditions, 2019.
  • Les pratiques enseignantes quotidiennes reposent sur des savoirs et sur des normes sans cesse redéfinis par les enseignants eux-mêmes. Ce dossier se propose d’analyser leurs écarts avec les savoirs savants et les normes institutionnelles, leurs liens avec des valeurs et avec la perception de ce qui est possible et de ce qui peut faciliter l’exercice du métier : La revue Recherche et Formation n° 88, «  Savoirs et normes pour enseigner  », dossier coordonné par Jacques Crinon et Alain Muller, 2018.

Pour aller plus loin, des ouvrages de référence

  • Marguerite Altet, Léopold Paquay & Philippe Perrenoud (dir.), Formateurs d’enseignants. Quelle professionnalisation ?, De Boeck, 2002.
  • Marguerite Altet, Jean Desjardins, Richard Étienne, Léopold Paquav & Philippe Perrenoud (dir.), Former des enseignants réflexifs. Obstacles et résistances, De Boeck, 2015.
  • Claudine Blanchard-Laville, Les enseignants entre plaisir et souffrance, PUF, 2001.
  • Dominique Bucheton, L’agir enseignant : des gestes professionnels ajustés, Octares, 2009.
  • Yves Clot, Travail et pouvoir d’agir, PUF, 2008.
  • Yves Dutercq, Monica Gather Thurler, Guy Pelletier, Le leadeurship éducatif, De Boeck, 2015.
  • Richard Étienne, Marguerite Altet, Claude Lessard, Léopold Paquay & Philippe Perrenoud (dir), L’université peut-elle vraiment former les enseignants ? Quelles tensions ? Quelles modalités ? Quelles conditions ?,  De Boeck, 2009.
  • Anne Jorro, Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, De Boeck, 2014.
  • Françoise Lantheaume et Christian Hélou, La souffrance des enseignants. Une sociologie pragmatique du travail enseignant, PUF, 2008.
  • Guy Le Boterf, De la compétence. Essai sur un attracteur étrange, Éditions d’Organisation, 1994.
  • Guy Le Boterf, De la compétence à la navigation professionnelle, Éditions d’Organisation, 1996.
  • Olivier Maulini, Monica Gather Thurler (dir.), Enseigner : un métier sous contrôle ? : Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail, ESF, Cahiers pédagogiques, février 2014.
  • Léopold Paquay, Marguerite Altet, Evelyne Charlier & Philippe Perrenoud (dir.), Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ?, De Boeck, 1996.
  • Philippe Perrenoud, Développer la pratique réflexive dans le métier d’enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique, ESF, 2001.
  • Philippe Perrenoud, Pédagogie différenciée : des intentions à l’action, ESF, 1997.
  • Philippe Perrenoud, L’organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée, ESF, 2012.
  • Luc Ria, Former les enseignants au XXIe siècle. Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs, De Boeck, 2016.

Des articles de revue ou chapitres d’ouvrages collectifs

  • Dominique Cau-Bareille, «  Obéir, bidouiller ou désobéir : un dilemme au cœur des pratiques enseignantes  », dans Christine Vidal-Gomel (coord.), Analyses de l’activité : perspectives pour la conception et la transformation des situations en formation, 2018.
  • Yves Dutercq, «  Mobilisation des enseignants et régulation des établissements : les chefs d’établissement vecteurs obligés du changement  », dans Monica Cividini (éd.), La profession enseignante au temps des réformes, Presses universitaires de Laval, 2005.
  • Yves Dutercq, «  Les nouveaux pouvoirs des chefs d’établissement  », dans Denis Meuret et Gaëtane Chapelle (éd.), Améliorer l’école, PUF, 2006.
  • Christophe Guitton, «  La professionnalisation, nouvelle catégorie de l’intervention publique  », Formation Emploi n° 70, 2000.
  • Françoise Lantheaume, «  Tensions, ajustements, crise dans le travail enseignant : un métier en redéfinition  », Pensée plurielle n° 18, février 2008.
  • Pierre Roche, «  Normativité, grande santé et persévérance en son être  », Pistes vol. 16, n° 1, 2014.
  • Maurice Tardif, Claude Lessard, Clermont Gauthier, «  L’enseignant comme acteur rationnel : quelle rationalité, quel savoir, quel jugement ? Quelles compétences ?  », dans Léopold Paquay, Marguerite Altet, Evelyne Charlier et Philippe Perrenoud (dir.), Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ?, De Boeck, 1996.
  • Simon Viviers, «  Entre souffrance, défense et développement du métier : quelle place pour la créativité ?  », dans Gilles Amado, Jean-Philippe Bouilloud, Dominique Lhuilier et Anne-Lise Ulmann, La créativité au travail, Érès, 2017.
  • Richard Wittorski, «  La professionnalisation  », Savoirs, 2, no 17, 2008.

Les dossiers de veille de l’Ifé (Institut français de l’éducation)
L’IFÉ propose régulièrement des Dossiers de veille sur des questions liées au métier d’enseignant. On en trouvera la liste au lien suivant : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/ListeDossiers.php

En lien avec les questions abordées dans le dossier 562 des Cahiers pédagogiques, on retiendra :

Sur la librairie

 

Profs : exécutants ou concepteurs ?
Comment les enseignants, individuellement et collectivement, interprètent-ils des textes officiels apparemment intrusifs de manière à stimuler leur créativité ? Comment s’approprient-ils des situations matérielles, organisationnelles, sociales fortement contraignantes ?

Voir le sommaire et les articles en ligne


 Les Cahiers pédagogiques sont une revue associative. Pour nous permettre de continuer à la publier, achetez-la, abonnez-vous et adhérez au CRAP.


  • Dans la même rubrique

  • N° 562, Profs : exécutants ou concepteurs ?

    Eléments de bibliographie
  • N° 562, Profs : exécutants ou concepteurs ?

    Une liberté à saisir
  • N° 562, Profs : exécutants ou concepteurs ?

    Stratège, scénariste et bricoleur
  • N° 562, Profs : exécutants ou concepteurs ?

    Un vilain petit canard ?
  • N° 562, Profs : exécutants ou concepteurs ?

    Entre le marteau et l’enclume
  • N° 561, L’éducation à la sexualité

    Précieuse littérature
  • N° 561, L’éducation à la sexualité

    « Est-on obligé de tomber amoureux ? »
  • N° 561, L’éducation à la sexualité

    Grossesses adolescentes
  • N° 561, L’éducation à la sexualité

    Le professeur de SVT, scientifique et éducateur
  • N° 560 - Urgence écologique : un défi pour l’école

    Des ressources en tous genres