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N°454 - Dossier "Enseigner en classe hétérogène"

Ce que nous disent les neurosciences sur les EIP

Notes bibliographiques pour l’article de Pierre-Henri Sénési


- Magnié M.N., Kahlaoui K., Bailet B., Richelme C. (2002). Cognitive maturation : an electrophysiological investigation in gifted children. International Journal of Psychophysiology, 45, 102. 11th World Congress of Psychophysiology, Montréal (Canada), July 29th- August 3 rd 2002

- Magnié M.N., Caro C., Faure S. (2003). Hemispheric specialisation in giftedness : psychometric, behavioral and electrophysiological investigation. 6th IBRO World Congress of Neuroscience, Prague (Czech Republic), July 10th- 15 th 2003.

- Jin SH, Kwon YJ, Jeong JS, Kwon SW, Shin DH., Differences in brain information transmission between gifted and normal children during scientific hypothesis generation. In Brain cognition, 9 juin 2006.

- Giordan, A., Binda, M. (2006) : Comment accompagner les enfants intellectuellement précoces, Delagrave
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Ressources en ligne
- Test matrices de Raven
- Rapport Delaubier, janvier 2002 (format PDF)
- Rapport au Ministre Hazette (format PDF)
- Bilan des expériences pédagogiques dans le second degré sur la scolarisation des élèves intellectuellement précoces, rapport à Monsieur le Ministre, C. Degruelle (mission IGEN), P. Le Guillou (IGEN), 2003 (format PDF)
- Un cas particulier d’élèves à besoins éducatifs particuliers : les intellectuellement précoces, J.J. Latouille, pH Sénési, Université d’automne 2003 sur les élèves à Besoins Éducatifs Particuliers
- L’état de la recherche sur les enfants dits surdoués, CNRS - Université Paris 5 (format PDF)


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